Curso De Licenciatura Em Química Plano De Aula

         

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE –

CAMPUS PAU DOS FERROS

DIRETORIA ACADÊMICA

CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA

PLANO DE AULA

IDENTIFICAÇÃO
Professor(a)	Deyse Lorrana da Costa Ferreira
Série/Turma	2° Série do Ensino Médio	Bimestre/semestre	2° Bimestre
Carga-horária	90 minutos - (1 hora e 30 minutos )
Tema da aula:	Oxidação-redução
Área do conhecimento (BNCC):	(   ) Linguagens e suas Tecnologias (   ) Matemática e suas Tecnologias (X) Ciências da Natureza e suas Tecnologias (   ) Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Componente curricular
Eixos formativos	(X ) Conhecimento conceitual (   ) Contextualização social, cultural e histórica ( X ) Processos e práticas de investigação ( X ) Linguagem das ciências
Habilidades a serem desenvolvidas nesta aula

Objetivos

Desenvolver conceitos, procedimentos, linguagens, atitudes/valores e utilizando experimentos que possibilitem o estudo das reações de oxirredução ou redox.

Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos)

Conteúdos conceituais: Entender o conceito de reações de oxirredução ou redox; Constituir o conceito de número de oxidação (NOX); Conceituar agente oxidante e redutor; Conteúdos procedimentais. Relacionar o funcionamento do bafômetro com a variação do número de oxidação. Conteúdos atitudinais         Construção do seu próprio conhecimento; Postura ativa e participativa nas atividades propostas; Cooperação com o professor para realização das atividades.

Conhecimento prévio necessário:

Reações e equações químicas; Balanceamento de equações químicas; Tipos de reação química.

Percurso metodológico

Metodologia:  A aula será dividida em dois momentos, o primeiro será a explicação de todo os conteúdos e a segunda parte o experimento. 1° Momento:  Inicialmente irei fazer uma pequena apresentação sobre quem sou e o que será estudado na aula, posteriormente irei perguntar a turma, o que se vem à cabeça quando se fala  sobre reações de oxidação-redução; redox ou oxirredução, em seguida irei mostrar e explicar seu conceito com base no slide e também mostrar exemplos do dia a dia em que se encontra essas reações. Logo em seguida definiremos o conceito de número de oxidação, como calcular um nox e fazer alguns exemplos no quadro e convidar alguns alunos (pelo menos 2 ) para responder umas questões do assunto. Tendo falado sobre o que são reações de oxidação-redução e também sobre nox, irei explanar sobre o que é um agente oxidante e redutor,  mostrarei alguns exemplos a respeito e  logo em seguida irei esclarecer o que é um bafômetro, para que serve e como é constituído, seguidamente farei um pequeno experimento demonstrativo de um bafômetro caseiro, devido ao tempo não seria viável pedir para eles construírem. 2° Momento:  Após toda explicação do conteúdo, partirei para a explicação e demonstração de como funciona um bafômetro caseiro. Nesse experimento será utilizado: Dois tubos de látex; garrafa transparente; massa de modelar; etanol; béquer e uma solução ácida de dicromato de potássio.  Para o preparo da solução foi utilizado 40 ml de água destilada; 10 ml de ácido sulfúrico e 1 g de dicromato de potássio, Em seguida será adicionado 50 ml de etanol dentro do recipiente transparente que será vedado com uma rolha de cortiça e nela acoplado os dois tubos de látex, onde um dos tubos ficará submerso no álcool e o outro dentro da solução. posteriormente convidarei algum aluno para que sopre no tubo que estará submerso no álcool, fazendo com que a solução do dicromato borbulhe e fique com uma coloração azul, tornando ele em sulfato de cromo 3+. Após demonstrar como funciona o bafômetro, apresentarei duas questões para o debate geral e  para finalizar será mostrado duas charges para reflexão acerca do assunto.

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