ENTREVISTA COM PROFESSORA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

[pic 1]

Universidade Estácio de Sá

   Artes Visuais

        Filosofia da Educação CEL0468

ENTREVISTA COM PROFESSORA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Vitor da Silva Abreu Valim- 202009340271

10/10/2020

 OBJETIVO

Analisar as relações em sala de  aula,  as  formas  didáticas  do  educador, utilizando os conhecimentos vistos nas aulas de Filosofia da Educação.

INTRODUÇ ÃO TEÓRICA

O   presente   relatório   tem   como   finalidade   apresentar   a   Proposta   de   Prática   Como Componente   Curricular, que   foi   realizado   no   Sistema   Degraus   de   Ensino.   A professora   entrevistada   foi   Isabela   Pasqualini   Barreiros, formada   em   Letras   cursando mestrado na UFJF.

ENTREVISTA

1. O que é ensinar?

Ensinar é flexibilizar e se reinventar a cada aula. É analisar cada auno de acordo com as necessidades que eles têm, proporcionar um ensino que abranja todos os tipos de aprendizagem com o intuito de chagar em todos de alguma maneira. Ensinar vai   muito   além de repassar o que você sabe, acredito

que   seja   mais   assertivo   abrir   uma   porta   de   interesse   nos   alunos   a   ponto   de   eles mesmo   buscarem   cada   vez   mais   conhecimento, sem   medo   de   que   eles ultrapassem  o  que   professor   sabe.   Por   isso   a   grande   importância   de   preparar o conteúdo   que   está   trabalhando,  para   que   todos   os   alunos   consigam   ver   o   valor daquilo e, principalmente, o propósito de estar aprendendo determinado assuntos. exercícios  (em   alguns   casos,   também   corporais),   dinâmicas,     reportagens,

discussões   e   etc., todos   caminhando   para   o   mesmo   tema.   Acredito   que   dessaforma os alunos podem se   envolver com  o  assunto  que  está  sendo  trabalhado  de tantas   maneiras   que   acaba se tornando   uma  aprendizagem   menos   marcante e divertida.

3- Você se baseia em algum teórico?

Sim. Gosto muito de ler sobre alguns teóricos que são caros a pedagogia, sobretudo   Piaget.   A   escola   em  que   trabalho   foi   pioneira   em   utilizar   conceitos piagetianos na   estrutura de   ensino   e desenvolvimento   em  Juiz   de   Fora.  Gosto   de levar   dinâmicas   e,  até   mesmo,   atividades   com   textos   e   exercícios   para   que possamos   analisar   linguisticamente   em  algum   momento   da   aula,   construindo, assim,   conceitos   e   explicações.   Por   exemplo,   em   um a   aula   que   precisava introduzir   os   conceitos   de   substantivo   e   adjetivo,   queria   de   todas   as   maneiras fugir   do   tradicional:   dar   o   conceito   e   fazer   atividades   estruturais   até   que decorassem   o   que   era   um   e   o   outro.   Para   isso,   pesquisei   um   poema   da Cecília Meireles e retirei todos os adjetivos, escrevi-o no quadro e dei aos alunos  recortes dos   adjetivos   que   retirei.   Fomos   lendo   juntos   e   todos   foram   encaixando,   no quadro,   as   palavras.   Desse   modo,  fomos   percebendo   que   as   palavras   retira das davam   características   a   algo,   e   que,   em   alguns   casos,   podíamos   in verter   a característica   e   o   caracterizado   de   lugar,   que   o   sentido   ficaria   o   mesmo;   e   em outros   casos,   não.   Chegamos, assim,   em   um   conceito   juntos,   criados   por   eles mesmo, do que era um substantivo e o que era um adjetivo.