Educação inclusiva escola

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FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA

MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

PROFª AMÉLIA BASTOS

ATIVIDADE DE CAMPO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Alunas:         Clarissa Machado

Vanessa de Souza Rodriguez

Bagé

Outubro de 2014

Nome da escola: EMEF Manoel Arideu Monteiro

Níveis e modalidade de ensino: Educação infantil e ensino fundamental.

Cidade: Bagé

Sistema de ensino: Municipal

Nº de alunos com deficiência e sem deficiência: são 257 alunos sendo 20 atendidos pelo AEE.

Tipos de deficiências, características, apoio interno a escola e externo a escola: Os tipos de deficiência que os alunos apresentam são transtorno de desenvolvimento, autismo, deficiência mental e transtorno de bipolaridade. O apoio interno é oferecido pelo AEE, já externos contam com o apoio de instituições especializadas, caminho da luz, APAE e Matilde Fayade.

Composição e formação dos professores e equipe diretiva: Formação em educação especial⁄inclusiva: Na escola existe professor do AEE com especialização na área e os professores participam de capacitações, mas consideram poucas para importância do tema.

ITENS	SITUAÇÃO DA ESCOLA	COMO DEVERIA SER	FOTOS
Rua em frente a escola	Apresenta faixa de pedestre. Não possui semáforo, pois não é muito movimentada.	A rua em frente à escola pode apresentar parada de ônibus, faixa de pedestre, semáforo e outros elementos, como lixeiras, floreiras, telefones públicos e placas de trânsito. Permitir acesso com cadeira de rodas	[pic 2]
Calçada	Existe calçada rebaixada em apenas um dos lados da rua,  tem obstáculos e não é inclinada, permite o acesso a pessoas com dificuldades motoras.	Não deverá ser inclinada, não deverá ter obstáculos, deverá ser pavimentada.	[pic 3]
Paradas de ônibus	Existe na frente da escola e permite o acesso a escola. Não há piso tátil direcional e/ou de alerta, nesse mesmo percurso, para auxiliar pessoas com deficiência visual. Não há alargamentos da via para possibilitar o embarque e desembarque das pessoas	Parada de ônibus próxima ao portão da escola. Piso tátil direcional e/ou de alerta.  Alargamentos da via para possibilitar o embarque e desembarque das pessoas	[pic 4]
Estacionamento da rua	Não existe no estacionamento na frente da escola vaga para pessoas com n.e.	Deverá ter vagar para pessoas com n.e.
Porta de entrada	Pouca visualização e existe rampa de acesso	Deverá estar visível e ter rampa de acesso.	[pic 5]                [pic 6]
Caminho até a porta de entrada	A entrada de pedestres é separada da entrada de carros. O caminho de pedestres é bem pavimentado, com piso regular, antiderrapante e não-ofuscante. Não tem obstáculos ao longo da circulação. A porta de entrada é visível desde o portão. Tem rampa, para vencer desníveis, ao longo do caminho ou na porta de entrada.	A entrada de pedestres deverá ser separada da entrada de carros. Caminho bem pavimentado, com piso regular, antiderrapante e não-ofuscante. Sem obstáculos ao longo da circulação. Piso tátil direcional.  A porta de entrada deverá ser visível. Rampa para vencer desníveis, ao longo do caminho ou na porta de entrada.	[pic 7]              [pic 8]
Estacionamento na escola	Não tem
Área de espera e balcão de atendimento	O balcão de atendimento é visível a partir da entrada, está sinalizado. As circulações estão livres de obstáculos. Existe espaço de espera para pessoas em cadeira de rodas. O piso, as paredes e os móveis possuem cores contrastantes. Alguns ambientes são identificados por letras grandes, com contraste de cor e relevo.	Deverá ser visível a partir da entrada. Sinalizado e possui duas alturas. Piso tátil direcional Circulações deverão estar livres de obstáculos. Espaço de espera para pessoas em cadeira de rodas. Cores contrastantes. Identificação por letras grandes, com contraste de cor e relevo. Placas em Braille ao lado das portas e na altura das mãos  Deverá existir um mapa tátil.	[pic 9] [pic 10][pic 11][pic 12]
Corredores	Os corredores possuem largura suficiente para a quantidade de pessoas que os utilizam. Não tem reentrâncias nas paredes para abrigar bebedouros ou outros equipamentos/mobiliários, a fim de não atrapalhar a circulação.  As portas são coloridas, destacando-se da cor das paredes. As portas possuem visor e maçanetas em forma de alavanca, em altura confortável. Falta sinalização nas portas. Sem sinalização em Braille. O rodapé é largo e em cor contrastante com o piso. O piso é antiderrapante, regular e está em boas condições. A Placa indica a saída e outras direções importantes	Deverão possuir largura suficiente. Deverá haver reentrâncias nas paredes para abrigar bebedouros ou outros equipamentos/mobiliários. Portas são coloridas, destacando-se da cor das paredes. Deverão ser largas, possuem visor e maçanetas em forma de alavanca.  A sinalização das portas deverá ser com letras grandes e contrastantes. Sinalização em Braille. Piso antiderrapante, regular e está em boas condições.
Bebedores	Permite o uso de copo, a bica tem 90 cm do piso, bebedouro foi adaptado para a aproximação de uma cadeira de rodas. O espaço em frente ao bebedouro é grande o suficiente para caber uma cadeira de rodas. O bebedouro pode ser utilizado por crianças pequenas ou pessoas de baixa estatura.	Permitir o uso de copo, a bica deverá ter 90 cm do piso, bebedouro deverá possuir altura livre inferior de, no mínimo, 73 centímetros do piso.  O espaço grande o suficiente para caber uma cadeira de rodas. Permite ser utilizado por crianças pequenas ou pessoas de baixa estatura.	[pic 13]
Escadas	Largura 1,20 m, não possui patamar. O degrau tem altura e profundidade. Não tem borda contrastante, patamar na mesma largura da escada, antes do início e antes do fim deverá ter 30 cm. Está livre de obstáculos	Largura mínima de 1,20 m deve possuir patamar com piso antiaderente, firme, regular e estável. Degrau deverá ter uma altura de 16 a 18 cm e profundidade de 28 a 32 cm.  Borda contrastante, patamar na mesma largura da escada, antes do início e antes do fim deverá ter 30 cm. Livre de obstáculos.	[pic 14]
Rampas	Largura de 1,20 m, não possui patamar, mas tem piso antiaderente, firme, regular e estável. Está livre de obstáculos.	Largura mínima de 1,20 m deve possuir patamar com piso antiaderente, firme, regular e estável. Borda contrastante, patamar na mesma largura da escada, antes do início e antes do fim deverá ter 30 cm. Livre de obstáculos. Piso tátil de alerta em cor contrastante com a do piso da circulação.	[pic 15]
Corrimãos e grade de proteção para rampas e escadas	Corrimão presente em todas as rampas e escadas, liso para não machucar.  Sem paredes ou grades de proteção. Os corrimãos estão em duas alturas e auxiliam adultos, criança e pessoas em cadeira de roda.  Os corrimãos são contínuos ao longo de toda a rampa, sem interrupção nos patamares.	Deverá estar presente em todas as rampas e escadas, deve ser liso para não machucar.  Essas paredes ou grades de proteção devem possuir, no mínimo, 1 metro e 5 centímetros de altura. Deverão estar em duas alturas e auxiliam adultos, criança e pessoas em cadeira de roda.   Os corrimãos deverão ser contínuos ao longo de toda a rampa ou escada, sem interrupção nos patamares. Prolongamento de, no mínimo, 30 centímetros antes do início e após o término	[pic 16]
Salas de aula	Existe contraste de cor entre piso, parede e móveis. Carteiras com dimensões que não permitem a aproximação de cadeira de rodas. .	Contraste de cor entre piso, parede e móveis. Permite a aproximação e uso dos alunos em cadeira de rodas, carteira, em termos de largura, altura e formato, adapta-se aos diferentes tamanhos dos alunos – estatura e obesidade. Estantes na sala de aula, suas prateleiras podem ser alcançadas pelas crianças menores ou em cadeira de rodas. Entre as fileiras de carteiras é largo o suficiente para a passagem de um aluno em cadeira de rodas. Quadro-negro está sempre livre de incidência de luz.  O espaço em frente ao quadro-negro é largo o suficiente para a passagem e manobra de uma cadeira de rodas.	[pic 17]
Laboratórios e sala de artes	Não se aplica é tudo realizado na própria sala de aula.	Não se aplica
Sala de recursos multifuncional	A sala possui ambientes para diferentes atividades: locais de atendimento individual ou em grupo. O piso, as paredes e os móveis possuem cores contrastantes. Tem um espaço com tapete, almofadas e espelho. Não tem mesas que permitem o uso por pessoas em cadeira de rodas, mas para pessoas com baixa estatura. A mesa do computador permite que o professor e o aluno a utilizem simultaneamente. Presença de prateleiras e gaveteiros para guardar livros e objetos ao alcance de todos os usuários. O quadro-negro está ao alcance de crianças menores ou em cadeira de rodas e não há espaço frontal para sua manobra.	Possuir ambientes para diferentes atividades: locais de atendimento individual ou em grupo.  A separação dos ambientes por cortinas, biombos ou divisórias. Cores contrastantes. Espaço com tapete, almofadas e espelho. Mesas que permitem o uso por pessoas em cadeira de rodas. A mesa do computador deverá permitir que o professor e o aluno a utilizem simultaneamente. Prateleiras e gaveteiros para alcance de todos os usuários.	[pic 18][pic 19][pic 20][pic 21] [pic 22] [pic 23] [pic 24] [pic 25]
Espaço da educação infantil	As mesas e cadeiras não estão adequadas para o uso de crianças de diferentes alturas e com obesidade. A prateleira apenas o professor pode mexer, não tem espaço com tapetes e almofadas, não tem ligação direta com pátios e não se tem parque infantil na escola.Não tem fraldário.	A sala deverá estar próxima ao fraldário e possuir ligação direta com um banheiro e um pátio/parque infantil exclusivo para o uso de seus alunos. A sala deverá estar organizada em vários ambientes, possibilitando a realização de diferentes atividades. O piso, as paredes e os móveis deverão possuir cores contrastantes. O piso deverá ter temperatura agradável, não é áspero nem escorregadio. As mesas e cadeiras deverão possuir dimensões adequadas e podem ser usadas por crianças em cadeira de rodas. Todos os tecidos utilizados na sala deverão ser laváveis e antialérgicos. Poderá existir uma sapateira próxima à porta de entrada cuja altura permite que todas as crianças a alcancem. Deverá existir quadro-negro, mural e flanelógrafo. A porta deverá possuir visores em diferentes alturas. A janela deverá ter peitoril baixo, com vidro fixo e seguro, e permite a visualização do exterior pelas crianças.
Biblioteca	Nas mesas existem obstáculos que impedem o usopor pessoas de cadeira de rodas. As mesas não tem altura adequada para pessoa em cadeira de rodas. O balcão também não é muito acessível a todos. Pouco espaço para manobras com cadeira de roda.	As mesas não possuirão obstáculos para aproximação de uma cadeira de rodas e têm altura adequada ao uso de pessoas com baixa estatura. Os corredores entre as estantes deverão ser largos. A altura das prateleiras permitirá que todos alcancem os livros. O balcão de empréstimo é acessível, inclusive crianças menores, e pessoas em cadeira de rodas. O piso, as paredes e os móveis possuem cores contrastantes. Existe um espaço com tapete não-escorregadio e almofadas para grupos de crianças menores. Ambiente bem ventilado e iluminado
Auditório	Não se aplica	Não se aplica
Refeitório	O piso, as paredes e os móveis possuem cores contrastantes. As mesas estão em altura confortável e a posição de seus pés em algumas mesas permite a aproximação de uma cadeira de rodas. A mesa para pessoas em cadeira de rodas está integrada às demais e está próxima ao balcão de distribuição. As mesas e cadeiras possuem dimensões confortáveis para pessoas com diferentes idades. Os corredores entre as mesas são largos e permitem a circulação e a manobra de cadeira de rodas. O balcão de refeições e o da cantina não estão em altura confortável para alcance e visualização dos alimentos por pessoas em cadeira de rodas e crianças pequenas.	O piso, as paredes e os móveis possuem cores contrastantes. As mesas estão em altura confortável e a posição de seus pés permite a aproximação de uma cadeira de rodas. A mesa para pessoas em cadeira de rodas está integrada às demais e está próxima ao balcão de distribuição. As mesas e cadeiras possuem dimensões confortáveis para pessoas com diferentes idades. Os corredores entre as mesas são largos e permitem a circulação e a manobra de cadeira de rodas. O balcão de refeições e o da cantina estão em altura confortável para alcance e visualização dos alimentos por pessoas em cadeira de rodas e crianças pequenas.	[pic 26][pic 27][pic 28][pic 29]
Trocador em sanitário acessível	Não se aplica	Não se aplica
Sanitários	A porta de entrada é larga. O piso, as paredes e os equipamentos possuem cores contrastantes. O piso é antiderrapante, regular e está em boas condições. O sanitário não é muito espaçoso, mas permite a circulação e não a manobra de cadeiras de rodas. O lavatório está em altura confortável e possui espaço inferior livre para a aproximação de uma cadeira de rodas. A porta do boxe acessível é larga. O boxe não permite a manobra, mas permite movimentar a pessoa da cadeira de rodas para o vaso sanitário. A descarga é do tipo alavanca. Não existe um vaso sanitário infantil para crianças menores e pessoas com baixa estatura. Não existem mictórios na escola.	A porta de entrada é larga. O piso, as paredes e os equipamentos possuem cores contrastantes. O piso é antiderrapante, regular e está em boas condições. O sanitário é espaçoso para a circulação e manobra de cadeiras de rodas. Todos os acessórios, como toalheiro, descarga, cesto de lixo, espelho, saboneteira, etc., permitem que todas as pessoas os alcancem. O lavatório está em altura confortável e possui espaço inferior livre para a aproximação de uma cadeira de rodas. A torneira é de fácil manuseio, em alavanca ou de pressionar. O espelho do lavatório é inclinado e permite que uma pessoa, em cadeira de rodas, possa enxergar-se. A porta do boxe acessível é larga e abre totalmente para fora. A barra na porta auxilia seu fechamento. O boxe é espaçoso para manobrar e transferir a pessoa da cadeira de rodas para o vaso sanitário. As barras de apoio, junto aos vasos sanitários, estão dimensionadas e posicionadas corretamente. A descarga é do tipo alavanca. Existe um vaso sanitário infantil para crianças menores e pessoas com baixa estatura.
Quadra de esportes	Não se aplica	Não se aplica
Pátios	Pátio possui áreas bem definidas para as diferentes atividades, como locais pavimentados, áreas para brincar e para estar. Há contraste entre as cores do piso e do mobiliário. O piso é antiderrapante, não ofusca a visão, é nivelado e está em boas condições.	Pátio possui áreas bem definidas para as diferentes atividades, como locais pavimentados, gramados, áreas para brincar e para estar. Alguns bancos, a horta, o bebedouro e a lixeira são acessíveis para pessoas de baixa estatura e em cadeira de rodas. O pátio tem piso tátil direcional para guiar as pessoas com deficiência visual da porta da escola até as principais atividades. Há contraste entre as cores do piso e do mobiliário. O piso é antiderrapante, não ofusca a visão, é nivelado e está em boas condições.
Parque infantil	Não se aplica	Não se aplica

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