Princípios fundamentais de uma escola inclusiva

INTRODUÇÃO

Diversidade cultural no contexto em que envolve a educação a respeito das diferenças, no momento em que a escola possa desenvolver um trabalho voltado para atender a sua clientela sem exclusão, a escola não pode tornar-se para o compromisso com os mais necessitados e fragilizados por um sistema desumano e preconceituoso. Educar exige além do comprimento das obrigações, em que requer uma postura ética daqueles que valorizam a cultura e a discriminação dentro e fora dos espaços escolares.

A diversidade deve ser educada na igualdade, pois isso vem se tornando um problema, a cada dia enfrenado pelas escolas que precisa de um momento para discutir e produzir saberes a todos os envolvidos no processo educacional, sem distinção de saberes e níveis de aprendizagem com diversas estratégias para acolher a todos no ambiente escolar

DESENVOLVIMENTO

O principio fundamental da escola inclusiva é que todas as pessoas, envolvidas na escola devem aprender juntas, com suas diferenças ou dificuldades. As escolas inclusivas devem reconhecer as diversas necessidades de seus alunos, adaptando aos seus estilos com diferentes ritmos de aprendizagem e dando a eles uma educação de qualidade a todos por meio do currículo apropriado, estratégia de ensino , uso de recursos didáticos, planejamentos e parcerias com a família e comunidade.

A escola de hoje precisa se adaptar com a diversidade, colocando as crianças e adolescentes no mundo das diferenças em que elas possam exercer e lutar por sua cidadania plena. Na escola há alunos de diversas culturas, o que requer do profissional da educação um olhar diferenciado para o seu planejamento escolar, bem como o currículo escolar , através da modificação e adaptação dos conteúdos e atividades que poderão ser aplicadas em sala de aula para os alunos.

Segundo Mantoan ( 1998, p. 02 ) a inclusão, como conseqüência de um ensino de qualidade para todos os alunos provoca e exige da escola e dos professores novos posicionamentos e é um motivo a mais para que o ensino se modernize e para que os professores se aperfeiçoem as sua práticas. É uma inovação que implica num esforço de atualização e reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas.

Incluir as pessoas com necessidades especiais nas turmas de educação regular eleva a responsabilidade e a consciência sobre cada aspecto que se deve necessariamente, ser interligado entre escola e comunidade, pois a convivência e a cooperação mútua proporcionam para o portador de deficiência o desenvolvimento de uma vida social saudável. Mitter (2003, p. 140 ).

As políticas de inclusão estão voltadas para a educação onde é direito do ser humano de que todos devem ter acesso aos níveis mais elevados de ensino, e de acordo com a capacidade de cada um. Os alunos sujeitos a inclusão são os com deficiências (intelectual, visão,auditiva, surdo – cegueira , física e múltiplas ), transtornos que envolvem os casos do espectro do autismo e transtornos psicóticos, entre outros.

Para que a escola seja inclusiva, precisa ser mais democrática, procurando apenas cumprir com suas normas pré-estabelecidas e podendo se transformar em um espaço de decisão, se aperfeiçoando no seu contexto real e dando conta dos desafios que são apresentados no seu cotidiano.

A escola tem que ser vista como um ambiente saudável de todos e para todos