Ninguém Escapa Da Educação

[pic 1]O QUE É EDUCAÇÃO Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: para aprender, para ensinar, para aprender e ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com a educação. A Educação não é mais do que o desenvolvimento consciente e livre das faculdades inatas do homem." (Sciacca); "A Educação é o processo externo de adaptação superior do ser humano, física e mentalmente desenvolvido, livre e consciente, a Deus, tal como se manifesta no meio intelectual, emocional e volutivo do homem".(Herman Horse); "O fim da Educação é desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição de que ele seja capaz." (Kant); "É toda a espécie de formação que surge da influência espiritual." (Krieck) "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver na criança certo número de estados físicos, intelectuais e morais reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destina." "Na verdade, porém, cada sociedade, considerada em momento determinado de seu desenvolvimento, possui um sistema de educação que se impõe aos indivíduos de modo geralmente irresistível. É uma ilusão acreditar que podemos educar nossos filhos como queremos... Há, pois, a cada momento, um tipo regulador de educação do qual não nos podemos separar sem vivas resistências, e que restringem as velocidades dos dissidentes."  (Durkheim). Roma usou a educação para "domar" os espanhóis dominados: "As armas não tinham conseguido submetê-los a não ser parcialmente; foi a educação que os domou." Plutarco, historiador grego. PRÉ- HISTORIA: MITO É a forma mais antiga de literatura, frequentemente uma literatura oral. O mito dizia aos povos antigos quem eles eram e qual era a maneira correta de viver. O mito era, e é ainda, a base da moralidade dos governos e da identidade nacional.” Os mitos são, portanto, a base da cultura e a ferramenta mais importante de coesão social, já que estabelece relações de poder e detalha códigos de conduta ética. Os mitos revelam uma forte carga pedagógica pois as narrativas contem ensinamentos sobre o modo como as pessoas vivem e concebem o mundo. A Idade Antiga é um período da história iniciado quando o ser humano desenvolveu a primeira forma de escrita na Suméria, até a desagregação do Império Romano do Ocidente. Quando falamos de Antiguidade, dedicamo-nos a entender os modos de vida de diferentes civilizações, o que inclui as origens de cada grande civilização, os seus modos de vida, os avanços realizados por elas. Além disso, dedicamo-nos ao estudo das religiões desses povos, seus mitos de origens, suas leis, sua economia etc. Esse foi o período em que as grandes cidades surgiram, mas também foi um momento de conflitos e guerras de expansão. Filosofia – Idade Antiga (até 476 d.C.), FIM DA ORGANIZAÇÃO TRIBAL – ORGANIZAÇÃO DAS CIDADES GREGAS, o desenvolvimento do comercio, o aparecimento da moeda, a utilização da escrita, a base econômica assentada no trabalho escravo, 1. As formas míticas de representação não davam mais conta de “explicar” a complexa teia sócio-política-econômica da vida humana.   2. O avanço dos conhecimentos matemáticos, astronômicos, criando modelos de racionalidade. 3. Nasce a Filosofia – no século V a. C., considerada pelos historiadores como a primeira forma de “ciência” (conhecimento).  A Mesopotâmia é nomeada por muitos como o berço da civilização, uma vez que parte das primeiras cidades formadas pelo homem surgiu lá. As civilizações mesopotâmicas desenvolveram-se entre os rios Tigre e Eufrates, e, por isso, ficaram conhecidas como “terra entre rios”. A Mesopotâmia foi habitada por uma série de povos, como os sumérios, os assírios, os babilônicos, os caldeus, entre outros. Grécia Antiga Os gregos, juntamente aos romanos, fizeram parte das grandes civilizações clássicas. Eles ficaram famosos por realizar grandes contribuições para a humanidade em diferentes áreas do conhecimento, como filosofia, matemática e história. O povo grego foi resultado da junção de diferentes povos: eólios, jônios e dórios. Roma Antiga Roma formou a civilização com o maior império, territorialmente falando, de toda a Antiguidade. A civilização romana surgiu como uma pequena cidade no Lácio, região central da Itália moderna. Ao longo do tempo, os romanos foram expandindo seus territórios e formaram uma civilização extremamente complexa e sofisticada. A história romana foi dividida nos períodos monárquico, republicano e imperial, e foi no período republicano que os romanos iniciaram a expansão de suas fronteiras. Roma possuía uma sociedade bem dividida, sendo que plebeus e patrícios eram os principais atores sociais. A luta dos plebeus por direitos e melhores condições de vida atravessou toda a história romana. A Filosofia Antiga corresponde ao período do surgimento da filosofia grega no século VII a.C. Ela surge da necessidade de explicar o mundo de um novo modo. Os filósofos buscam encontrar respostas racionais para a origem das coisas, dos fenômenos da natureza, da existência e da racionalidade humana. O termo filosofia é de origem grega e significa “amor ao saber”, ou seja, a busca pela sabedoria. De tal modo que, durante a transição do pensamento mítico para o racional, os filósofos acreditavam conseguir transmitir a mensagem dos deuses. Os deuses e as entidades mitológicas serviam de inspiração para a filosofia nascente. Por esse motivo, no início, a filosofia estava intimamente relacionada com a religião: mitos, crenças, etc. Assim, o pensamento mítico foi dando lugar ao pensamento racional, ou ainda, do mito ao logos. A Idade Média foi um período histórico marcado por uma organização social predominantemente feudal, onde o poder estava nas mãos de senhores feudais e da Igreja. A economia era baseada na agricultura, e a sociedade era dividida em estamentos. O fim da Idade Média, no final do século XV, foi marcado por eventos transformadores como a Queda de Constantinopla em 1453, que impulsionou as explorações marítimas. ANTES DO APARECIMENTO DA CIÊNCIA- COSMOCENTRISMO- TEOCENTRISMO (Pré-História e Idade Antiga) REVOLUÇÃO CIENTÍFICA- ANTROPOCENTRISMO (Idade Moderna) AS CIÊNCIAS HUMANAS- POSITIVISMO- Sec. XIX. Teologia – Idade Média   476 a 1453, Desagregação do Império Romano, Invasão dos bárbaros, Fechamento da Europa sobre si mesma, Economia de subsistência: os feudos, IGREJA CATÓLICA- A instituição mais bem estruturada no período. Livros e artes reunidos e conservados em mosteiros, MONOPÓLIO DO SABER, Tudo era interpretado à luz da fé, A “CIÊNCIA”(conhecimento) tornou-se  TEOCÊNTRICA, Tudo o que não fosse ligado à fé era falso, A Igreja era detentora da verdade, Noção grega de verdade- Verdade logico-racional, Noção medieval de verdade- Verdade revelada pela fé, A "ciência”(conhecimento)  continua distanciada da técnica e da experimentação, As elites (nobreza e clero) levavam vida aristocrática, valorizavam o ócio, desprezavam as atividades práticas. O corpo era desprezado, castigado. A preocupação fundamental era a salvação da alma, Características e Significado-  Junção entre Fé e Razão; Influência de Platão; Neoplatonismo; Patrística significa: os pais da igreja.  Patrística: Principais Ideias- A ascensão do cristianismo fez com que a maioria dos filósofos fossem influenciados pelo pensamento teológico do cristianismo, o que ocasionou a união entre os dois saberes. Iluminação significa que, para o ser humano, o conhecimento é impossível sem as luzes divinas, ou seja, sem a ajuda de Deus. A PATRÍSTICA INTRODUZIU: A consciência moral e a ideia de livre-arbítrio da vontade, 'Se o bem vem de Deus, o mal se origina da ausência do bem e só pode ser atribuído ao homem, por conduzir erroneamente as próprias vontades. ‘Santo Agostinho, A filosofia, para Agostinho, tem papel subordinado em relação à fé. Por isso a afirmação: “Creio para que possa entender”. ESCOLÁSTICA, Sec. IX - XIII (baixa idade Média), Construção de escolas. Apogeu da Igreja Católica por toda a Europa. O período escolástico foi um momento em que a religiosidade cristã buscou uma estruturação filosófica para justificar a fé. Heresia é uma crença que contradiz as verdades da fé cristã e durante a escolástica foi duramente combatida. IDADE MODERNA: inúmeras modificações, ganhando cada vez mais um caráter terreno em detrimento dos professados pela Igreja Católica, que durante o período medievo era a detentora do saber. O Renascimento Cultural e a Reforma Protestante foram alguns dos abalos que dariam impulso aos novos tempos da história da educação. A Renascença é o período compreendido entre os séculos XV e XVI e leva esse nome por significar a retomada dos valores greco-romanos. Desencadeou o movimento conhecido como humanismo, indicando a procura de uma imagem do ser humano e da cultura, em contraposição às concepções predominantemente teológicas da Idade Média e ao espírito autoritário delas decorrente. Maria Lúcia Aranha. No século XVI, a Reforma Protestante, ou Reforma Religiosa, desencadeada por um membro da Igreja Católica, o monge agostiniano Martinho Lutero. As reformas propostas por Lutero geraram um vendaval de mudanças que acabaria atraindo outros interesses, como os da burguesia em ascensão e da monarquia, que reduziram ainda mais o poder da Igreja Católica. Uma das principais características da revolução do conhecimento na Idade Moderna foi a valorização da razão como fonte de conhecimento. Filósofos como René Descartes e Francis Bacon defendiam a importância do pensamento racional e da observação empírica na busca pelo conhecimento. Esse novo enfoque na razão e na experimentação científica impulsionou o desenvolvimento de diversas áreas do conhecimento, como a matemática, a física e a medicina, contribuindo para o avanço da sociedade como um todo. Disseminação da educação além das classes privilegiadas. Popularização da imprensa e a criação das primeiras escolas públicas, o acesso ao conhecimento tornou-se mais democrático e acessível a um número maior de pessoas. Contribuiu para a formação de uma sociedade mais instruída e crítica, capaz de questionar e transformar as estruturas sociais vigentes. (Será? Ops...não se engane...) Contemporânea (s) Romper barreiras na educação vai muito além do acesso à informação. É necessário repensar os objetivos, o conteúdo, o contexto, as classes sociais, a hegemonia, as vulnerabilidades. Michael Montaigne ( 1533-1592) Montaigne - Filósofo francês Michel de Montaigne (1533-1592) foi um dos principais responsáveis pelo surgimento da subjetividade na literatura filosófica e literária, que demarca o tipo de escrito que dá origem. Quais as principais ideias de Montaigne? O ideal de liberdade é um dos fundamentos de suas Obras. Colocou-se totalmente contrário as injustiças (políticas e sociais) à violência, à crueldade e à corrupção. Frases e Pensamentos- “A melhor coisa do mundo é ser sobre você mesmo.” “O homem não tem nenhum outro animal a temer no mundo tanto quanto o homem.” Montaigne e a Educação Foi um revolucionário no tema da educação para ele, o ensino deveria estar atrelado com o empirismo, ou seja, através de experiências práticas. As ideias de Michel de Montaigne- Humanista, Montaigne defende um certo número de teses sobre as quais sempre retoma em seus Ensaios. Tendo uma vida dividida entre uma carreira jurídica e administrativa (foi prefeito de Bordeaux, França) aproveitava-se dos retiros em seu castelo para se isolar e escrever. O Tema: A sabedoria. Ensaios é sua obra prima, que floresceu após vinte anos de reflexão. Consiste em um modo de pensar crítico à sociedade do século XVI, embora aborde temas variados. Algumas de suas teses são: 1- Toda ideia nova é perigosa; 2- Todos os homens devem ser respeitados (humanismo); 3- No domínio da educação, deve-se respeitar a personalidade da criança. Thomas hobbes VIDA Nasceu em Malmesbury, Reino Unido - Faleceu em National Trust - Hardwick Hall, Reino Unido; Era muito próximo da família real e defendeu, até o fim de sua vida, a monarquia; Matemático, teórico político e filósofo inglês do século XVII; Autor de Leviatã e Do Cidadão; Um dos principais representantes das escolas filosóficas mecanicista e cartesiana, FRASES HOMO HOMINI LUPUS (O HOMEM É O LOBO DO HOMEM) AQUELES QUE CONCORDAM COM UMA OPINIÃO CHAMAM-LHE OPINIÃO, MAS OS QUE DISCORDAM CHAMAM-LHE HERESIA. OS COSTUMES RESULTAM DO HÁBITO CONVERTIDO EM CARÁTE. CURIOSIDADESEducação clássica, conhecia Latim e Grego;Renegou a cultura classica e decidiu fazer ciência com base geométrica; Contribuiu também para outros campos, como: Direito, História, ética e física; O que o faz ser o filósofo que conhecemos, é a sua teoria política. Obteve barachelado em artes pela Universidade de Cambridge; Em Paris, serviu como professor de matemática do príncipe herdeiro Charles II. PENSAMENTO POLÍTICO Criou sua grande obra pós-renascimento; Não se preocupava em falar das questões de Deus e outras divindades; Sua atenção era voltada para a forma como o homem vivia, se comportava ou existia na ausência do Estado; Dizia que o homem em seu estado de natureza possuía uma essência má, cruel e egoísta. Para Hobbes, a criação do Estado se dava devido ao caos gerado pelo estado de guerra; Em sua obra, dizia que o homem tinha que criar um Estado Absolutista. Nicolau Maquiavel Biografia de Maquiavel ● Nascimento e morte: 1469 – 1527; ● Fim do governo de Lorenzo de Medici; ● Conspiração de 1513. Principais comentários sobre a primeira década de Tito Lívio ● Peça mais relevante: A mandrágora; ● Curiosidades sobre sua morte. O que Maquiavel fala sobre a educação? A educação é pensada por Maquiavel como uma força destinada a controlar a desordem inerente ao movimento tanto do desejo quanto da natureza. A importância de Maquiavel para a política Através, principalmente, de sua famigerada obra “O Príncipe” Maquiavel foi um dos grandes responsáveis pela noção que hoje temos de poder. Muito embora corriqueiramente seu pensamento seja alvo de interpretações precipitadas, preconceituosas e injustas. (WINTER, 2006) A política não é vista mais através de um fundamento exterior a ela própria (como Deus, a razão ou a natureza), mas sim como uma atividade humana. O que move a política, segundo Maquiavel, é a luta pela conquista e pela manutenção do poder. O que Maquiavel defendia na política Ele é, de fato, considerado o "pai da moderna teoria política". Maquiavel defende a ideia de que um estado forte depende de um governante eficaz, e para que ele seja bom, ele deve ter boas habilidades políticas. Para ele, são características relevantes de um bom príncipe, ser bondoso, caridoso, religioso e ter moral. Principais pensamentos As ideias de Maquiavel fizeram da política ou a arte de governo uma função totalmente separada da ética e da moral, ou seja, a política deve ser um fim em si mesmo. Maquiavel para a psicologia ● O que é ser maquiavélico ● “Os fins justificam os meios. Principais obras ● O Príncipe (1513) ● A Mandrágora (1515) ● A Arte da Guerra (1519) ● Discurso sobre a primeira década de Tito Lívio (1513). ROSSEAU Nasceu em Genebra,Suíça, no dia 28 de Junho de 1712. Ficou orfão aos 10 anos. Trabalhou como aprendiz de relojeiro. Morou na Itália e depois foi para a França, onde se casou em 1745 com Thérise Levassair, com quem teve 5 filhos. Viveu em uma época em que o absolutismo dominava a Europa. Por volta de 1750 descobriu o movimento do Iluminismo e passou a colaborar com o movimento. curiosidades rosseau viveu frequentemente como como um nômade, mudando de residência e trabalho com frequência. Ele adorava música e compôs várias obras musicais, incluindo uma ópera. Ele é considerado um dos pais do movimento romântico, devido a suas ideias sobre a natureza, emoção e liberdade individual. Embora defendesse a educação natural e a liberdade, também abandonou os seus filhos em um orfanato. Suas ideias radicais e seu estilo de vida pouco convencional o tornaram objeto de controversia e críticas durante e após a sua vida. Apesar de não ter recebido uma educação formal, Rosseau se tornou um dos filósofos mais influentes de seu tempo. PENSAMENTO: Rosseau tinha uma tese que aparece em toda sua obra: a de que todo ser humano é melhor quando está mais próximo da natureza. Em Emílio, ele já defendia o contato da criança com a natureza sempre que possível. Quanto mais distante o ser humano se encontra distante da natureza, mais corrompido ele fica. FRASES: “O homem é bom por natureza, é a sociedade que o corrompe. ” “Um bom pai vale cem professores” . “O homem nasce livre, mas em todos os lugares em que está acorrentado” . “A natureza nunca nos engana; somos nós que nos enganamos” . “O silêncio absoluto leva à tristeza. Esta é a imagem da morte” Concluímos então que Rousseau deixou um impacto em como vemos a política, educação e sociedade. As suas ideias sobre o contrato social e a vontade geral ainda são discutidas nos dias de hoje. Mostramos como é possível aprender sobre o filósofo de forma mais simples e dinâmica para as crianças. RENÉ DESCARTES: Os Descartes constituíam uma família de burgueses radicados na região entre Tours e Poitiers, e a medicina.Ligando-se aos Sain e aos Brochard, tornaram-se proprietários de terras e ascenderam socialmente. René Descartes nasceu em 31 de março de 1596 em La Haye en Touraine, que mais tarde foi renomeada para Descartes em sua homenagem. A família de Descartes tinha um status social elevado, com conexões na magistratura e no clero. Seu pai, Joachim Descartes, era conselheiro do Parlamento da Bretanha, e sua mãe, Jeanne Brochard, faleceu quando René ainda era criança. Descartes recebeu uma educação privilegiada. Estudou no renomado colégio jesuíta de La Flèche, onde recebeu uma sólida formação em filosofia, teologia e as humanidades clássicas, além de ciências e matemática. Posteriormente, ele continuou seus estudos na Universidade de Poitiers, onde obteve o grau de Bacharel em Direito em 1616. No entanto, Descartes não seguiu uma carreira jurídica e optou por uma vida dedicada ao estudo e à reflexão. A medicina e a fisiologia também interessavam a Descartes. Ele buscava entender o corpo humano de uma maneira mecanicista, vendo-o como uma máquina que poderia ser analisada e compreendida em termos de suas partes e funcionamento. Essa visão influenciou seu pensamento filosófico e científico, levando-o a desenvolver teorias sobre a relação entre a mente e o corpo, a famosa "dualidade cartesiana". Alguns dos principais conceitos e pensamentos de Descartes: Cogito, ergo sum "Penso, logo existo" Dualismo Cartesiano. Método Cartesiano Meditações Metafísicas Ontologia e Epistemologia Geometria Analítica Visão Mecanicista do Universo Dúvida Metódica. Método Cartesiano . Evidência (Clareza e Distinção) Definição por Descartes: Descartes advoga que devemos aceitar como verdadeiro apenas aquilo que é evidente, ou seja, que é claro e distinto em nosso entendimento, sem deixar espaço para dúvidas. 2. Análise (Divisão) Definição por Descartes: Análise é o processo de dividir um problema complexo em partes menores e mais gerenciáveis para facilitar a compreensão e a solução. 3. Ordem (Síntese) Definição por Descartes: Ordem refere-se à organização sistemática e progressiva das partes analisadas, começando pelos elementos mais simples e conhecidos, avançando para os mais complexos. 4. Enumeração (Revisão) Definição por Descartes: Enumeração é a revisão e recontagem cuidadosa de todos os elementos e etapas para garantir que nada foi omitido e que a análise está completa. Frases famosas; Cogito, ergo sum ("Penso, logo existo") "A dúvida é o princípio da sabedoria." “Não existem métodos fáceis para resolver problemas difíceis.” "Conquiste a si mesmo, não o mundo." Curiosidades sobre Descartes - Seu nome latino era Renatus Cartesius É essa a raiz do nome de seu método cartesiano e do racionalismo cartesiano. 2- Antes de ser matemático, formou-se em Direito Por incentivo de seu pai, Descartes graduou-se na área. Contudo, em um momento de sua vida, ele desistiu do Direito e se embrenhou pela Matemática e Filosofia. 3- Durante um período, integrou as tropas de Maurício de Nassau Maurício de Nassau foi o responsável por administrar o domínio da Companhia Holandesa das Índias Ocidentais no nordeste brasileiro, durante o século XVII. 4- Com seu pensamento racional, ele provou a existência de Deus A partir do princípio da causalidade, na terceira e quinta parte de Meditações Metafísicas, René Descartes provou que Deus existe. Ele o fez a partir da ideia de perfeição e do conhecimento da essência de Deus; afinal, o Criador não é sentido, mas está no plano do pensamento, de acordo com o autor. JOHN LOCKE- QUEM FOI JOHN LOCKE? Nascimento : 29 de Agosto de 1632, Wrington, Reino Unido Filho primogênito de John e Agnes Locke. Nunca se casou ou teve filhos. https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/john-locke.htm Irmão de Thomas. Seus pais era de orientação puritana, e seu pai tinha tendências parlamentaristas. Sua família não era considerada abastada, porém John Locke estudou em duas grandes instituições: Colégio Londrino Westminster , em 1642, e Christ Church, renomada faculdade associada a universidade Oxford. Concluiu o curso de medicina em 1674. Em 1666, tornou se amigo de Lord Ashley. Com 35 anos John Locke começou a trabalhar com políticos . Foi acusado de estar envolvido no plano de assassinar os reis . Locke faleceu em 28 de outubro de 1704, aos 72 anos, no condado de Essex (Inglaterra). E M P I R I S M O O empirismo é uma doutrina filosófica que tem como principio teórico o inglês John Locke. O conhecimento e limitado ás experiências vivenciadas, e as aprendizagens se dão por meio de tentativas e erros. P E N S A M E N T O S Para John Locke a busca do conhecimento deveria ocorrer através de experiências e não por deduções ou especulações. Desta forma, as experiências científicas devem ser baseadas na observação do mundo. Locke também afirmava que a mente de uma pessoa ao nascer era uma tábula rasa, ou seja, uma espécie de folha em branco. Locke, assim como Montesquieu, defendia que o poder deveria ser dividido em: Executivo, Legislativo e Judiciário. Locke também defendeu a separação da Igreja do Estado e a liberdade religiosa, recebendo por estas ideias forte oposição da Igreja Católica. Locke criticou a teoria do direito divino dos reis, formulada pelo teólogo e bispo francês Jacques Bossuet. Para Locke, a soberania não reside no Estado, mas sim na população. Embora admitisse a supremacia do Estado, Locke dizia que este deve respeitar as leis natural e civil. F R A S E S "O que te preocupa, te escraviza" . "Onde não há lei, não há liberdade" "A leitura fornece conhecimento à mente. O pensamento incorpora o que lemos" . C U R I O S I D A D E S Foi considerado pai do liberalismo. Locke considerava um desperdício uma propriedade que não era utilizada. Ele ia até mais longe, dizendo se tratar de uma ofensa contra a natureza J O N H L O C K E E A E D U C A Ç Ã O "Em Alguns Pensamentos Sobre a Educação, publicado originalmente em 1693, Locke propõe reflexões de como estimular as crianças a desenvolverem a razão. A educação deveria ser tanto da mente quanto do corpo, indicando que o aprendizado exigiria dedicação. Em todo caso, há recomendações para que o ensino não seja maçante, uma vez que o tutor não se resumiria apenas a ensinar conteúdos, mas também a motivar o gosto pelo estudo. Baruch Espinosa Biografia Baruch Spinoza Nascimento:1632 em Amsterdã Origem: Descendência sefardita portuguesa Principais obras: “Ética” Temas abordados: Natureza de Deus - Mente e corpo – Ética Visão filosófica: Panteísmo Excomunhão: Expulso da comunidade judaica devido a suas ideias consideradas heréticas- Falecimento:1677 em Haia, nos Países Baixos. Estudos Autodidatas: Espinosa foi principalmente autodidata, absorvendo conhecimento de uma ampla gama de fontes filosóficas e científicas. Correspondência Intelectual: Manteve uma extensa correspondência com outros pensadores importantes de sua época, como Gottfried Leibniz e Henry Oldenburg.Atividades Sociais Limitadas: Espinosa era conhecido por sua vida social limitada, preferindo o isolamento para se dedicar ao estudo e à reflexão. Estilo de Vida Saudável: Mantinha hábitos de vida saudáveis, praticando exercícios físicos e seguindo uma dieta simples e equilibrada. Como explicar ao Quinto Ano? Através de uma dinâmica, Explorando a Interconexão e a Empatia na Filosofia de Espinosa. Conceitos fundamentais na filosofia de Espinosa: interconexão e empatia.Proposta: jogo de colaboração representando elementos da natureza. Conclusão: Reforço da importância da interconexão e empatia na filosofia de Espinosa.Reflexão sobre como esses conceitos podem ser aplicados em nossas vidas e sociedade.Espaço para perguntas e discussões adicionais.VOLTAIRE; Século XVIII, era do Iluminismo, focada na razão e ciência. Viveu na França, com exílio na Inglaterra (1726-1729). Cirey: Mansão onde viveu e trabalhou com Émilie du Châtelet. Ferney: Últimos anos de vida, centro de encontro para intelectuais. Crítica à intolerância religiosa e à injustiça social. Obra famosa: "Cândido", uma sátira ao otimismo ingênuo. Inspirado por John Locke (filosofia) e Isaac Newton (ciência). Nasceu em 21 de novembro de 1694,Paris, França. Faleceu em 30 de maio de 1778,Paris, França, aos 83 anos. Descendente de família burguesa. Aluno do Collège Louis-le-Grand (1704-1711). Um dos homens mais influentes do século XVIII. Alvo de perseguições pelas autoridades de o aos seus manuscritos. Preso três vezes. Duas vezes na Bastilha. Exilado duas vezes. Fugiu da França uma vez. Consequências de suas polêmicas e vida desregrada.Pensamento:  Ênfase na liberdade individual. Liberdade para expressar a vida criativa. Contra o governo absolutista. Defensor do Estado Laico.Apoio à liberdade de imprensa. Defesa da liberdade de expressão. "Posso não concordar com nenhuma das palavras que você disser, mas defenderei até a morte o direito de você dizê-las.”“Se o homem nasceu livre, deve governar-se; se ele tem tiranos, deve destroná-los.”“Devemos julgar um homem mais pelas suas perguntas que pelas respostas.”“O trabalho poupa-nos de três grandes males: tédio, vício e necessidade.” “Todo homem é culpado do bem que não fez”.“É melhor correr o risco de salvar um homem culpado do que condenar um inocente”. 1- François Marie Arouet, era seu nome Voltaire era um dos seus pseudônimo.2- Ele era famoso pela sua sagacidade é pelas suas críticas.3- Voltaire veio de um berço de ouro.4- foi preso três vezes, duas delas na bastilha, é foi exilado duas vezes é fugiu uma por conta própria.5- era viciado em café é em jogatinas.6- brigou com o duque de sully. 7- era um "libertino galanteador“.  IMMANUEL KANT : BIOGRAFIA (1724-1804) foi um renomado filósofo alemão e o pioneiro da "filosofia crítica" , um sistema que buscava definir os limites da razão humana, FILOSOFIA DE KANT A teoria do conhecimento, foi uma das preocupações mais importantes de Kant. Embora todo conhecimento seja baseado na experiência sensorial, também depende de categorias mentais inatas conhecidas como " conceitos puros " PRINCIPAIS IDEIAS - CRÍTICA DA RAZÃO PURA, AUTONOMIA E MORALIDADE, CRÍTICA DA RAZÃO PRÁTICA, CRÍTICA DO JULGAMENTO, CURIOSIDADES: timidez social, Levava uma vida rigidamente metódica e cuidadosa. escrita saúde e estilo de vida . era conhecido por ser reservados em situações sociais. viveu até os 79 anos. CITAÇÕES DE KANT “NÃO SE PODE APRENDER FILOSOFIA ALGUMA. [...] SÓ SE PODE APRENDER A FILOSOFAR, ISTO É, EXERCITAR O TALENTO DA RAZÃO NA OBSERVÂNCIA DE SEUS PRINCÍPIOS UNIVERSAIS. “SE O HOMEM CHEGASSE A DIZER E ESCREVER TUDO O QUE PENSA, NÃO HAVERIA NADA MAIS HORRÍVEL NESSA TERRA DE DEUS DO QUE O HOMEM. “A MORAL, PROPRIAMENTE DITA, NÃO É A DOUTRINA QUE NOS ENSINA COMO SERMOS FELIZES, MAS COMO DEVEMOS TORNAR-NOS DIGNOS DA FELICIDADE.

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