AS DINAMICAS EMPREENDEDOR

SEGUNDA ETAPA – Expressando o meu desejo – 55 minutos

∙ Entregue uma folha de papel A4 para cada estudante e 3 lápis de cor.

∙ Solicite que, sentados, formem um círculo com suas cadeiras.

∙ Peça aos estudantes que pensem nas atividades que gostariam ou que desejam fazer nos próximos dias ou semanas (viagem, ir bem numa prova, atividadesprofissionais, familiares, religiosas, etc.).

∙ Dê alguns minutos para pensarem na atividade que desejam realizar.

∙ Solicite que escrevam o seu nome na folha de papel A4 e façam um desenho que represente o seu desejo.

∙ Dê o comando para que todos comecem ao mesmo tempo e, após trinta segundos, peça para que todos parem e passem a folha que está na sua mão para o colega da direita e assim sucessivamente a cada trinta segundos, até que as folhas de papel retornem aos seus “donos”.

∙ Solicite que cada estudante observe o desenho final por alguns minutos e, em seguida, pergunte:

o Como chegou o desenho para você?

∙ Solicite que alguns estudantes descrevam o que gostariam de ter desenhado e o que, realmente, foi desenhado.

∙ Questione os estudantes:

o Qual é o sentimento ao ver seu desenho finalizado?

o Na vida de vocês pode acontecer de terem um desejo, um sonho e algo fora

do seu controle mudar o rumo?

o O que podemos fazer para que o resultado seja o que desejamos?

o Que aprendizados estão levando deste momento?

Ouça os estudantes e comente que é importante conhecermos bem nossos objetivos individuais e coletivos e, quando trabalhamos em grupo, é importante

sabermos expressar ao grupo nossos desejos e nossas dificuldades em alcançá-los.

∙ Comente, ainda, que nesta atividade estabeleceram o desejo, porém acabaram se envolvendo com outras coisas e quando viram o tempo passou e o desenho foi finalizado.

∙ Feche a atividade levando-os a perceber que mudanças podem ocorrer, o que não pode acontecer é fazer igual ao que diz a letra da música de Zeca Pagodinho “deixar a vida me levar”. É preciso assumir o controle da sua vida, é preciso definir a sua meta, o seu sonho e correr atrás. É preciso ser o protagonista, o autor principal da sua história de vida. Quando se toma as rédeas da vida, nos tornamos responsáveis pelas escolhas que fazemos e podemos comemorar o fato de que fizemos o que queríamos e da forma como queríamos, ou seja, realizamos nossos desejos.

Construindo o painel dos famosos – 45 minutos

∙ Solicite que os estudantes formem 5 grupos.

∙ Disponibilize aos grupos as folhas de papel A4.

∙ Informe aos estudantes que formarão um painel com pessoas de sucesso e

pergunte:

o Quem são as pessoas famosas que vocês consideram de sucesso? Por

quê?

o O que vocês acreditam que elas fizeram para ter sucesso?

∙ Oriente aos grupos que pensem e citem duas pessoas que consideram famosas, de sucesso.

∙ Oriente ainda que, para cada famoso escolhido, os grupos devem identificar as características que o torna uma pessoa famosa, de sucesso.

Dica:

Você pode incentivar os grupos dando o exemplo do Neymar (jogador de futebol), dizendo que é jovem, rico, conhecido pela mídia e perguntar: Que outras características ele tem para ser considerado famoso? O que fez com que ele ficasse famoso?

∙ Solicite que discutam no grupo e registre a resposta na folha A4, citando o nome e as características que o faz uma pessoa de sucesso.

∙ Informe aos grupos que têm 15 minutos para esta etapa da atividade e 1 minuto, por grupo, para apresentar seus famosos da mídia.

∙ Solicite, ao final deste tempo, que os grupos, um a um, apresentem os seus famosos e colem no painel – FAMOSOS DA MIDIA – as folhas A4, com as

apresentações.

Questione os grupos:

o E, próximo a você, quem você considera uma pessoa de sucesso? Por que

essa pessoa tem sucesso?

∙ Peça aos estudantes que permaneçam, nos mesmos grupos, discutam e escolham duas pessoas que conhecem da comunidade, do bairro, da escola, da família, etc. que consideram bem sucedidas/famosas.

∙ Solicite aos grupos que escrevam, numa folha de papel A4, o nome e as características de cada famoso identificado.

∙ Informe que terão 15 minutos para esta etapa da atividade e 1 minuto, por grupo, para apresentarem os seus famosos da Vida.

∙ Solicite, ao final deste tempo, que os grupos, um a um, apresentem os seus famosos e colem no painel – FAMOSOS DA VIDA – as folhas A4, com as apresentações.

∙ Questione os estudantes:

o As características dos famosos da mídia e dos famosos da vida são parecidas?

o Em que eles se parecem? O que eles têm em comum?

∙ Ouça os estudantes e comente que o dinheiro e a fama são importantes, mas não é a única forma de uma pessoa ter sucesso.

∙ Diga que a realização é o valor mais importante para o sucesso, porque faz com que as pessoas se interessem em fazer o seu trabalho cada vez melhor.

Preenchimento do Diagrama dos Sonhos e Desejos – 40 minutos

∙ Informe aos estudantes que irão construir um diagrama sobre seus sonhos e desejos.

∙ Solicite que abram o manual do estudante, no Encontro 2, Atividade 3 –

Diagrama dos Sonhos e Desejos.

Informe aos estudantes que o preenchimento do diagrama é individual, porém é preciso que todos estejam acompanhando juntos as suas explicações e respondendo as mesmas questões.

∙ Informe que as orientações para o preenchimento encontram-se, também, no manual do estudante, no Encontro 2, Atividade 3.

∙ Verifique se todos estão com o seu manual aberto e prontos para começarem o preenchimento do diagrama e os oriente:

∙ Leia e explique, individualmente, as questões do diagrama, certificando-se que todos a entenderam, esclarecendo possíveis dúvidas.

∙ Dê 5 minutos para a resposta de cada uma das questões.

∙ Questione os estudantes ao completarem o seu diagrama:

o Como foi para você realizar essa tarefa?