Análise da adoção de computadores pedagógicos no ensino primário

ESTUDO SOBRE A DOAÇÃO DE

COMPUTADORES PEDAGÓGICOS NO BRASIL

Nome: Antonio de padua viera dos Santos

RA:1428309

Curso: Gestão da Tecnologia da Informação

Semestre: 1° Semestre

POLO TERESINA-PI

2014

RESUMO

Este projeto tem por objetivo analisar a adoção de computadores pedagógicos no ensino fundamental tanto da rede publica como privada. Motivando o interesse em pesquisas e a curiosidade do aluno; ao desenvolver o raciocínio ou possibilitar situação de resolução de problemas. As recomendações existentes neste trabalho darão base para implementar um ambiente estável e que possam ser aplicados em curto, médio e longo prazo, possibilitando um crescimento na rede de computadores.

O laboratório é um recurso de extrema necessidade para o aprendizado e capacitação para o mercado de trabalho nos dias atuais. As poucas escolas que possuem um laboratório em suas dependências não utilizam de forma adequada e algumas vezes chegam ao ponto de abandono pela falta de equipamento e instrutores capacitados ou de manutenção e ampliação dos equipamentos utilizados.

Palavras – chaves: Informática, Recursos pedagógicos, computador, aprendizagem.

ABSTRACT

This project aims to analyze the adoption of computers in teaching elementary education from both public and private network. Motivating interest in research and curiosity of the student; to develop reasoning situation or possible troubleshooting. Existing recommendations in this paper will provide a stable base to implement and can be applied in the short, medium and long-term environment, allowing an increase in the computer network.

The laboratory is a resource badly needed for learning and training for the labor market today. The few schools that have a laboratory on the premises not used properly and sometimes get to the point of abandonment by lack of equipment and trained maintenance or expansion of equipment used and instructors.

Key - words: Computer, educational resources, computer learning.

Sumário

1. Introdução ...............................................................................3

2. O uso das Tecnologias Educacionais na Educação ..........4

3. A Capacitação dos Professores..........................................9

4. As Praticas Pedagógicas Usando o Computador............11

5. Objetivo...............................................................................12

5.1. Plano de Implantação......................................................12

5.1.1.Objetivos e Finalidades.................................................13

5.1.2. Laboratório de Informática..........................................13

5.1.3. Recursos Utilizados.....................................................14

5.2. O Laboratório?................................................................17

5.2.1. O Sistema Operacionais.............................................18

5.2.2. Aplicativos...................................................................19

5.2.3. Usuarios.......................................................................20

6. Considerações Finais.......................................................21

7. Bibliografia........................................................................22

3

1. INTRODUÇÃO

A informática trouxe alguns benefícios para o setor educacional, há uma maior interação entre o aluno, professor, computador. Mediante esta realidade, as escolas e também os professores sentiram a necessidade de rever os conceitos e posturas adotadas em sua pratica pedagógica. Os avanços tecnológicos dos últimos tempos trouxeram o computador para nossas vidas, seja no contexto escolar, social ou familiar.

O computador tem provocado profundas alterações nas relações de trabalho em todos os setores, nas organizações políticas, administrativas e pedagógicas da escola, porém nesta última, isso vai além, uma vez que as instituições escolares, com essa ferramenta, conseguem conectar-se a pontos que estão distante do que ocorre em seu cotidiano.

A verdadeira integração do computador na realidade da escola supõe uma nova organização escolar mais descentrada, um currículo mais flexível, a instauração de novos tempos escolares, menos rígidos e programados, mudanças no próprio espaço da sala de aula. E isto não acontece de um dia para outro: requer tempo, ajudas específicas, incentivos, toda uma estrutura de apoio. (FREITAS, 2008, p. 176). Portanto justifica que o computador é uma ferramenta tecnológica imprescindível no contexto escolar, pois essa ferramenta é o principal