Curso De Educação Física, Campus Xii, Santarém Plano De Aula

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGOCAS E DA SAÚDE

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA, CAMPUS XII, SANTARÉM

PLANO DE AULA

IDENTIFICAÇÃO

ESCOLA: ROTARY DISCIPLINA: Estágio obrigatório. PROFESSOR(A):  Aécio. ACADÊMICOS: Abimael, Pablo.          Data: 03/11/2022                Horário: (15:00-15:45)    C/H: 1 h/a     Série:3º                   Data: 03/11/2022                Horário: (08:15– 09:00)  C/H: 1 h/a     Série:4º                   Data: 03/11/2022                Horário: (14:15-15:00)     C/H: 1 h/a     Série:5º

TEMA/ CONTEÚDO

UNIDADE TEMÁTICA: Dança. OBJETO DE CONHECIMENTO: Danças do Brasil e do mundo.                                                          Danças de matriz indígena e africana. HABILIDADE(S): ( EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças populares do brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL: Experimentar a dança no ambiente escolar para que o aluno tenha consciência corporal e saiba como o seu corpo se relaciona com o espaço. Assim, o mesmo possa desenvolver coordenação motora, equilíbrio e flexibilidade ritmo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: CONCEITUAL: Mostrar um pouco da história de cada dança, de como elas surgiram, tanto do brasil quanto do mundo. PROCEDIMENTAL:]            Participar de jogos, brincadeiras e atividades associadas à dança, que requerem noção espaço-   temporal, agilidade, coordenação motora, ritmo, velocidade, equilíbrio, entre outras estruturas que capacitam o indivíduo à realização do movimento. ATITUDINAL:  Socializar-se e cooperar com os colegas durante as aulas, nas diferentes atividades propostas e aprender a respeitar as dificuldades e diferenças físicas, cognitivas e socioafetivas dos colegas, para também ser respeitado.

ESTRUTURA METODOLÓGICA

INTRODUÇÃO DA AULA: ESPELHO(5 Min): em duplas os alunos irão imitar o colega se sua frente. DESENVOLVIMENTO DA AULA: CHE CHE KOOLAY (8 min): esta atividade consiste em cantar a música africana e cada refrão eles irão tocar em partes do seu corpo, a canção é similar “cabeça; ombro; joelho e pé”. no decorrer da atividade será comparado as duas danças mostrando que mesmo em culturas diferentes existem singularidades. (o ritmo pode ser alterado) MAKEN MET ME PAPA(8 min): atividade traz uma música da África que enfatiza as questões de comer e agradecer, similar ao “meu lanchinho meu lanchinho” MATIPU( 10 min): nesta atividade será colocado um pouco na história da dança indígena matipu e o professor irá mostrar passos básicos através de educativos.   SALSA( 8 min) : A atividade será colocada um pouco na história da salsa e o professor irá mostrar passos básicos através de educativos, por final eles irão tentar fazer os movimentos de salsa livremente. CONCLUSÃO DA AULA:     ALONGAMENTO(5 min)  : Em uma roda de conversa os alunos irão fazer um alongamento e será               dialogado com algo que possa melhorar da aula aplicada.

RECURSOS DIDÁTICOS

1 Caixa de som; 1 celular com música.

AVALIAÇÃO

A avaliação vai funcionar por meio de observação e feedback dos alunos. Segundo Gonçalves et al.,(2014) a avaliação diagnóstica (AD) é uma ação importante no planeamento do processo de ensino aprendizagem, pois situa o aluno em relação aos conhecimentos e aptidões objetivados para o seu nível de ensino.

REFERÊNCIAS

ARAUJO, Letícia; GARCIA NEIRA, Marcos. O currículo da Educação Física em ação: análise do processo de significação das práticas corporais por parte dos sujeitos. Iniciação-Revista de Iniciação Científica, Tecnológica e Artística, v. 4, n. 1, 2014.’ SIGNORELLI, Alice Gomes; DUARTE, Leonardo. Dançando e frevendo com a turma Elza Soares: cenas de uma tematização do frevo na Educação Infantil.2019 http://hdl.handle.net/10400.13/1707 https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/1517/23782.pptx

OBSERVAÇÕES

        

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGOCAS E DA SAÚDE

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA, CAMPUS XII, SANTARÉM

PLANO DE AULA

IDENTIFICAÇÃO

ESCOLA: ROTARY DISCIPLINA: Estágio obrigatório. PROFESSOR(A):  Aécio. ACADÊMICOS: Abimael, Pablo.          Data: 03/11/2022                Horário: (16:00-16:45)       C/H: 1 h/a     Série:1º                   Data: 03/11/2022                Horário: ( 07:30  – 08:15)  C/H: 1 h/a      Série:2º

TEMA/ CONTEÚDO

UNIDADE TEMÁTICA: Esporte. OBJETO DE CONHECIMENTO: Esporte de Precisão. HABILIDADE(S): EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL: vivenciar os esportes de precisão, e compreender as principais características dos esporte de precisão de forma lúdica trabalhando a força e a coordenação motora. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: CONCEITUAL: identificar os elementos comuns dos esportes de precisão. PROCEDIMENTAL: reconhecer as capacidades físicas e habilidades motoras presentes nas modalidades de esportes de precisão. ATITUDINAL: reconhecer a importância do respeito às regras para a sua integridade física e a dos colegas.

ESTRUTURA METODOLÓGICA

INTRODUÇÃO DA AULA: BOLA AO ALVO ( 10 MIN): com  2 filas  uma na frente para a outra, os alunos terão que jogar a bola dentro do bambolê  ou entre 2 cones, seguindo a ordem da posição da fila. Os lançamentos podem ser trocados de mão dominante e mão não dominante. DESENVOLVIMENTO DA AULA: BOLICHE (15 min.): dividindo a turma em 3 grupos, os alunos tentaram acertar os cones que estiverem posicionados, a ordem de cada jogada depende do jogador que estiver na frente da fila. O jogo pode ser em disputa ou cada grupo tenta derrubar o mais rápido possível. BOCHA(15 min):  com a turma dividida em 4 ou 5 grupos, cada criança terá que deixar sua peteca mais próxima do objeto que estiver no centro do bambolê ou do círculo. CONCLUSÃO DA AULA: Alongamento com uma roda de conversa (5 min)

RECURSOS DIDÁTICOS

4 bolas, 30 petecas, 8 bamboles,

AVALIAÇÃO

A avaliação vai funcionar por meio de observação e feedback dos alunos. Segundo Gonçalves et al.,(2014) a avaliação diagnóstica (AD) é uma ação importante no planeamento do processo de ensino aprendizagem, pois situa o aluno em relação aos conhecimentos e aptidões objetivados para o seu nível de ensino.

REFERÊNCIAS

ARAUJO, Letícia; GARCIA NEIRA, Marcos. O currículo da Educação Física em ação: análise do processo de significação das práticas corporais por parte dos sujeitos. Iniciação-Revista de Iniciação Científica, Tecnológica e Artística, v. 4, n. 1, 2014.’ https://www.todamateria.com.br/tipos-de-esporte/ https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/esportes-de-precisao-da-bocha-ao-tiro-com-arco/

OBSERVAÇÕES

 

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