DISCIPLINA: TRABALHO ESCOLAR E TEORIAS ADMINISTRATIVAS

INSTITUTO FEDERAL DE BRASILIA

POLO TAGUATINGA NORTE  

CURSO PROFUNCIONÁRIO TECNICO EM SECRETARIADO ESCOLAR

ALUNA: FRANCINEIDE APARECIDA DE SOUSA RICARDO

DISCIPLINA: TRABALHO ESCOLAR E TEORIAS ADMINISTRATIVAS

ESCOLA EM QUE ATUO: ESCOLA CLASSE 17 DREC CEILANDIA 

Objetivos e metas prioritárias explicitadas no Plano de trabalho da direção eleita

     Os candidatos a direção da escola são funcionários que já trabalham na escola, a chapa tem o plano pautado nos princípios de gestão democrática, valorização dos profissionais da educação, qualidade de ensino, parceria entre a escola e a comunidade, autonomia e democratização do acesso e permanência do aluno na escola. Os professores da nossa escola reclamam muito do pedagógico da escola eles prometem melhorar o processo de aprendizagem do aluno ,aumentando assim o índice de aprovação na escola, combater a evasão escolar e desenvolver temas transversais, falam muito também da estrutura física da escola que esta muito feia e mal cuidada, uma parte do panfleto entregue a comunidade diz: Pretendemos desenvolver nosso trabalho embasado em valores como: comprometimento, pois acreditamos no potencial de nossa comunidade escolar, e com isso buscaremos o envolvimento de todos para o sucesso de nossos alunos; inovação, incentivando formas diversificadas para desenvolvimento de ações que favoreçam uma aprendizagem significativa; integração escola-família-comunidade, para alcançarmos efetivamente uma gestão participativa centrada no desenvolvimento do aluno, buscando desenvolver suas potencialidades para o pleno exercício da cidadania.

     A tendência que a nova gestão escolar quer assumir seria a democracia, segundo o candidato a diretor ele trabalha em escola há vários anos e já presenciou vários tipos de diretores: os autoritários, aqueles que se julgavam superiores aos alunos, não dando-lhes voz para falar sobre o que precisava melhorar na escola, rigorosos com funcionários, inclusive com professores; não davam também autonomia para supervisores, coordenadores e até bibliotecários de inovarem ou tomar decisões por si mesmos, e também conviveu com diretores aberto a ouvirem as críticas e necessidades dos alunos, e funcionários  e que davam total autonomia para cada seguimento da escola exercerem suas funções sem impedimentos. Ele falou que no modelo democrático Se cada um fizesse sua parte, visando o melhoramento da qualidade de ensino, onde todos possuem seu espaço, respeitam e são respeitados, Trazendo o aluno para os debates e as decisões para os projetos da escola serem desenvolvido com a participação dos alunos. Docentes e discentes da escola,  pois quem faz o nome da escola são os alunos e por isso merecem participar de tudo o que ocorre na escola democrática. Ele falou também que o único e maior problema na escola democrática é que algumas pessoas esquecem que democracia tem que caminhar lado a lado com a responsabilidade, e que infelizmente existem pessoas que acham que esse tipo de tendência a pessoa pode fazer o que quer, mas que com essas pessoas infelizmente em algumas ocasiões tem que ser usada a  tendência gerêncialista aonde a opinião da direção terá que ser parcialmente acatadas, mas que tentará de todas as formas democratizar, pois essa sim é uma forma bonita e limpa de se dirigir uma escola.