Trabalho Escolar e Teoria Administrativa

Curso Técnico em: Secretaria escolar

Aluno (a): Ivone da Cruz monteiro

Polo: Rio claro                                                                            Turma: 2015.1

Disciplina: Trabalho Escolar e Teorias Administrativa

Tarefa: AV3                                                                        Data: 26/03/2017

1-

PARADIGMA DO CONSENSO	CONCEPÇÃO   DA EDUCAÇÃO	CONCEITO	OBJETIVO	PONTO EM COMUM
VISÃO FUNCIONALISTA	Educação escolar como salvadora dos problemas da sociedade	Racionalidade humana deve ser usada para assegurar a harmonia social	Percebo a democratização em todas as concepções, a educação é considerada como fator de transformação social
ESCOLA NOVA	Perceber o indivíduo se educar através do processo ativo de construção e reconstrução das experiências, um fator social.	A educação teria uma função democratizar de igualar as oportunidades
EDUCAÇÃO COMPENSATÓRIA	Equalizador das desigualdades, déficits , socioculturais, deficiências de saúde, nutrição e familiares.	Medidas políticas pedagógicas visando compensar as deficiências físicas, afetivas, intelectuais, afim de prepara- la para o trabalho.
PARADIGMA DO CONFLITO	EDUCAÇÃO COMO FATOR DE REPRODRUÇÃO CULTURAL	A escola veicula a ideologia burguesa e a impõe à classe trabalhadora, negando-lhe possibilidades de expressar sua própria visão do mundo	A educação como fator de reprodução cultural
EDUCAÇÃO COMO FATOR DE RESISTÊNCIA E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL	Não há nenhuma atividade humana totalmente desprovida do elemento intelectual	A educação pode ser considerada como fator de transformação social

2-

         Escola Municipalizada de Lídice.

A Escola é essencial na construção do ser.

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3-

Na escola onde trabalho há realmente uma gestão democrática, onde todos ( pais, alunos, funcionários e comunidade) participam na tomada das decisões.

As opiniões são analisadas por todos, optando por qual trará melhor resultado para uma educação de qualidade.

 O diretor da escola é o responsável pelo fortalecimento do trabalho coletivo para a gestão democrática acontecer, cabe a ele propiciar a participação de todos nas decisões, assim todos também se tornam responsáveis pelos resultados. O trabalho da escola depende da participação de todos que a compõe, precisa desempenhar sua função que é formar indivíduos numa visão crítica, democrática e emancipatória. O gestor deve abrir espaços para participação efetiva da comunidade escolar na tomada de decisões, em discussões das questões e problemas vivenciados pela escola, na construção do PPP e em outras formas que venham ser oportunas, o que facilitaria muito o trabalho dele, afinal duas cabeças pensam melhor que uma, imagine várias! E reforçando que na Constituição Federal de 1988, no seu artigo 206, inciso VI estabelece “a gestão democrática do ensino público na forma da lei”, determinação da qual decorre o imperativo da participação da comunidade escolar nos processos de gestão da escola. Professores, agentes educacionais I e II, estudantes, seus pais e/ou responsáveis devem, portanto, estar presentes nas estratégias de gestão da escola.

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