O EMPREENDER E VIDA

PROJETO ATIVIDADES INVOADORAS – DISCIPLINAS ONLINE

PROMOVENDO OS 4 C´s

PROPOSTA DE ATIVIDADE INOVADORA – DISCIPLINAS ONLINE

DISCIPLINA: Empreendedorismo

PROFESSOR: Jean Carlos Cavaleiro

PROPOSTA: Projeto Empreender para o Sucesso!! Empreender a Vida!! É uma atividade de empreendedorismo voltada para o desenvolvimento do comportamento empreendedor e suas competências essenciais. O Empreendedor identifica oportunidades e transforma em realidade, trazendo ações planejadas para maximizar resultados, seja organizacional ou pessoal. Nesse sentido desenvolvemos essa atividade subdividida em quatro partes, como segue:   Parte 1 O aluno, em momento de análise pessoal, vai buscar conhecimentos de algumas ferramentas de gestão e praticar o seu uso como se ele próprio fosse um negócio.   O aluno precisará conhecer os conceitos de missão, visão e valores e assim aplicar em sua vida. Definir sua missão de vida, ou o para que ele vive? Definirá sua visão de vida, ou apontar aquilo que espera alcançar em determinado período. Definirá ainda seus valores, que são seus princípios éticos que norteiam suas ações. Para conhecimento: Missão: É a finalidade da existência, ou seja, aquilo que define o significado a essa existência. Liga-se diretamente aos seus objetivos principais, e aos motivos pelos quais você vive (sua razão se ser). A missão é algo perene e sustentável. Visão: É a finalidade da existência, ou seja, aquilo que define o significado a essa existência. Liga-se diretamente aos seus objetivos principais, e aos motivos pelos quais você vive (sua razão se ser). A missão é algo perene e sustentável. Valores: Representam os princípios éticos que norteiam todas as suas ações. Normalmente, os valores são compostos de regras morais que são a base para seus atos e motivações. O Valores podem ser natos ou adquiridos, porém inegociáveis. Imaginem o quanto esses pontos norteiam as ações empresariais? Se o aluno conseguir aplicar em sua vida, como se a empresa ou negócio fosse ele, aplicará em um negócio qualquer sem maiores dificuldades. Parte 2 O aluno desenvolverá ainda uma análise SWOT dele mesmo, usando os mesmos conceitos, após uma análise profunda irá definir: Pontos Fortes: É Interno: O que tenho bom e que devo continuar demostrando. Ex: Atitudes, habilidades, motivações, conhecimentos.   Pontos Fracos: É Interno: O que tem em mim que necessita ser melhorado. Ex: Atitudes, habilidades, motivações, conhecimentos. Oportunidades: É externo: O que existe no ambiente externo e que pode me beneficiar. Ex: Cursos, treinamentos, mercado de trabalho aquecido, mercado imobiliário em baixa e etc. Ameaças: É externo: O que existe no ambiente externo e que pode me prejudicar. Ex: Falta de faculdade em minha cidade, mercado de trabalho restrito, minha empresa corre o risco de falência e etc. [pic 2]                                                  Fonte: adaptado Parte 3 Com olhar para o século XXI, e um olhar especial para as competências profissionais da próxima década, o aluno ainda vai fazer auto avaliação sobre algumas dessas competências, definidas por alguns especialistas como as competências críticas para o sucesso profissional, outros a chamam de competências emocionais, são elas: Automotivação; Bom humor; Produção de conhecimento; Liderança; Relacionamento Interpessoal; Criatividade; Capacidade de sonhar. Para cada um desses itens o aluno dará notas de 1 – 5, sendo que: Não possuo a competência; Possuo GAPs significativos; Atendo a competência; Supero as expectativas nessa competência; Sou reconhecido como benchmark Conforme suas respostas, escreva ao lado as ações que planeja para melhorar ou manter a competência, não se esquecendo de estipular prazos, o que é muito relevante para dar sentido a qualquer projeto. Veja imagem abaixo: [pic 3] Veja que há um termómetro ao lado, que oscila conforme as notas, quanto mais baixo, pior o resultado. Parte 4 Meus Planos – Objetivos e Metas: Com olhar para o futuro, conforme o que tenha postado na visão, aqui o aluno vai apontar suas metas de curto, médio e longo prazo. Pelo menos três em cada categoria de tempo. Seguirá a sequência: definir metas e objetivos – ações para alcançar cada meta e o prazo que pretende atingir as metas. O quadro que deve preencher está abaixo: [pic 4]   Análise: A etapa três, que será pontuada por você, e devem ser observadas as competências mais baixas para traçar plano de ação, de forma estratégica vamos considerar como prioridade as competências mais baixas, para facilitar sua percepção trouxemos uma ferramenta visual, a aba do Excel que receberá a planilha a ser preenchida, com o nome gráfico de acompanhamento, será sua referência, veja: [pic 5] Conforme o aluno for pontuando a planilha, o gráfico vai se modificando, no termômetro, quanto mais baixo, mais precisa se dedicar ao desenvolvimento dessas competências. Obs. O aluno deverá desenvolver a planilha e postar na disciplina conforme orientações em avisos que terá na mesma. Avaliação: Possui quatro etapas: Etapa 1 – peso 0,5 ponto Etapa 2 – peso 1,0 ponto Etapa 3 – peso 1,0 ponto Etapa 4 – peso 1 ponto Totalizando 3,5 pontos.  A avaliação será realizada pelo tutor com acompanhamento do professor responsável e do coordenador. Orientação: O aluno deve assistir as webs de orientações conforme datas disponibilizadas em avisos na disciplina. A atividade consta de um roteiro, como esse aqui descrito, vídeo aula ofertada no ambiente, e uma planilha de Excel que é a base para o preenchimento dessa atividade, é essa planilha que irá postar. Cuidado para não esquecer de se identificar conforme solicitado. Fechamento: Como é uma ferramenta muito importante para a empregabilidade do aluno, e desenvolvimento do pensamento empreendedor, da cultura de planejar para alcançar os resultados desejados o fechamento da disciplina estamos propondo duas possibilidades: Palestra com o Prof. Jean Cavaleiro, local: auditório UNICID, na semana de finalização da disciplina. Caso a palestra não seja possível, faremos uma web com a mesma temática.

INDICAR NO MÍNIMO 2 C´S QUE SERÃO PROMOVIDOS NESSA ATIVIDADE: O projeto está relacionado ao C – Criatividade, uma vez que inspira e promove ao aluno encontrar mais de uma solução para um problema, que aqui são suas limitações profissionais, suas competências a serem desenvolvidas.   Relaciona-se ainda ao C – Pensamento Crítico, por promover a busca por informações confiáveis e factuais, os estudantes precisam saber a diferença entre fato e opinião, no caso compreender a realidade da visão de um empreendedor e como aplica-la nas diversas situações.

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