O gestor e as novas tecnologias nas escolas

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

TAMIRES DE CASTRO SORES

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL

Título: O gestor e as novas tecnologias nas escolas

IBOTIRAMA-BA

2013

TAMIRES DE CASTRO SORES

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL

Título: O gestor e as novas tecnologias nas escolas

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de o Trabalho: O gestor e as novas tecnologias nas escolas, curriculo escolar e as Tecnologia em educação; Politicas Publicas na Educação Básica; fundamentos da gestão Educacional e Seminario III

Profs.Cyntia simoni França, Raquel Franco,Edilene Vagula, Vilze vidotti e Laura Célia Cabral Cara.

IBOTIRAMA-BA

2013

A elaboração deste trabalho tem o objetivo em mostrar o trabalho do gestor escolar e as novas tecnologia , de caráter individual, porém, para fins de intervenção, visando superação das dificuldades encontradas nas dimensões administrativa e pedagógica da Gestão Escolar, considerou-se a necessidade de desvincular as dimensões supracitadas, para efeitos meramente didático, e produzidos em colaboração, respeitando-se o enfoque específico dos respectivos objetos de estudo.

Na Educação, a tecnologia é ferramenta que, quando bem utilizada pelo professor, produz excelentes resultados. Ela auxilia no planejamento de aula mais dinâmicas, na aplicação de exercícios práticos, tanto em sala de aula quanto fora dela, na ampliação do conhecimento de mundo e na geração de autonomia por parte dos alunos.

O gestor escolar moderno tem a função de estimular o uso da tecnologia em sua escola, de estender essa prática aos atos administrativos e pedagógicos e de ampliar seu alcance em benefício da comunidade onde a escola esta inserida.

Este Material Didático relativo à dimensão pedagógica do Gestor Escolar foi produzido

com a intenção de contribuir para o fortalecimento da dimensão pedagógica na atuação do Gestor

Escolar, tendo em vista a melhoria da qualidade de Ensino das Escolas Públicas do Sistema de

Ensino do Estado do Paraná numa visão democrática.

Trata-se de um material de apoio, de cunho formativo, informativo e instrucional,

desenvolvido a partir de experiências das autoras, dos recentes estudos de legislação, dos estudos

de Gestão Educacional e reflexões sobre os desafios e necessidades que se evidenciam na

atuação do Gestor.

Nos dias de hoje é necessário que o professor tenha domínio técnico e

pedagógico para lidar com as novas tecnologias, de tal forma que o aluno consiga

construir conhecimento, mas também deve ficar atento quando tais tecnologias

atrapalham o andamento da aula. Na construção do conhecimento o professor

pode construir mídias com seus alunos, assuntos online, além de poder ter uma

interatividade maior com o aluno. Por isso devemos lembrar que esses alunos da

geração digital estão cada vez menos passivos a mensagem fechada, pois no

dia-a-dia, utilizando as mídias conseguem construir e mudar as informações,

portanto tal interatividade deve aparecer nas escolas para que o aluno se

interesse por este mundo que também tem tecnologia. [7] (WELDEL,2008).

A teoria construtivista, mostra que a aprendizagem é um processo de

construção de informações pelo discente que nos dias de hoje tem mais facilidade

na construção dos saberes através da tecnologia, isso pode melhorar a qualidade

do aprendizado quando as ferramentas são bem utilizadas pelos docentes.

Portanto neste estudo observamos as ferramentas utilizadas pelos docentes e o

envolvimento e a participação dos discentes quanto as tecnologias utilizadas.

Desde a implantação da Lei Nº. 9394/96 nos deparamos com uma verdadeira revolução na gestão da escola e da figura do gestor escolar, pois inúmeras responsabilidades, competências e habilidades são exigidas em sua atuação administrativa, pedagógica e comunitária, a partir dos princípios de gestão democrática no âmbito da escola pública. O gestor escolar, a partir desse momento, passou gerenciar, coordenar, acompanhar e executar atribuições que anteriormente não ressoavam no âmbito da escola e da comunidade com tal força, tal como o evidenciamos com o advento da referida. lei Escolas que abraçaram o uso das novas tecnologias e modernizaram tanto a prática pedagógica quanto os processos administrativos descobriram que é possível realizar as mesmas tarefas que antes com um esforço muito menor e, além disso, perceberam que as novas tecnologias também criam novas possibilidades que não existiriam sem elas.

Investir no uso das novas tecnologias não demanda a elaboração de projetos mirabolantes e nem a necessidade de recursos exorbitantes. Esse investimento