Aula se inicia com uma questão a ser resolvida, com objetivo de se fazer descobertas e que o aluno encontre suas dúvidas e assim motivação para encontrar a resposta e poder formular uma tese pessoal, ou seja, o mesmo aprende a construir o conhecimento.
2° Momento
Trazer informações para que o aluno possa formular um questionamento uma antítese e assim realizar uma comparação com sua ideia inicial.
3° Momento
A formulação de uma síntese, estudo individualizado, momento aonde o mesmo deverá definir o que irá fazer com aquele novo aprendizado e a capacidade de aprofundar este novo conhecimento.
4° Momento
Apresentação coletiva do seu aprendizado e estruturação intelectual.
Quanto maior o aprendizado, mais o desejo de buscar o aprendizado, quanto maior o domínio da técnica do aprendizado, maior é o desejo de caminhar adiante, o conhecimento não tem fim.
Aprendizagem é do aluno, com aluno, para o aluno;
A escola teria o papel de gerenciar o aprendizado;
Aquisição, armazenamento e organização de todas estas informações;
Toda a estrutura cognitiva tem pontos de ancoragem, aonde poderão serem internalizados e aprendidos;
Ampliação da estrutura cognitiva através de novas idéias;
Aprendizagem significativa, é quando uma nova informação irá interagir com uma estrutura relevante da cognição do aluno, ou seja, este conceito inclusor, irá permitir que esta informação seja aceita;
O aluno tem que conseguir explicar com suas próprias palavras, se assim ocorrer, o mesmo de fato aprendeu o conteúdo;
Na aprendizagem mecânica não há ancoragem e sendo assim, o seu registro tem pouca durabilidade;
Descubra o que o aluno sabe, esta será a base do novo conhecimento;
Organizador prévio, será utilizado com a finalidade de conectar o novo com o antigo, basicamente é a capacidade que o professor tem de conectar o conteúdo, com a realidade já existente do sujeito.
O material aprendido, necessita ter relação com as estrutura cognitiva do sujeito;
Disposição do aprendiz, para relacionar este novo conceito, se caso não houver esta relação, aprendizagem será mecânica;
Significados claros, precisos, saber transferir esta informação;
Aprendizagem representancional, significados a determinados símbolos, é quando a palavra é o significado do objeto;
Aprendizagem por formação de conceitos, o aprendiz adquire conhecimento através do contato com objeto e da interação com as pessoas;
Assimilação, quando uma nova idéia é assimilada através de um conceito já existente, exemplo: O novo conceito é bola de beisebol e o conceito subsunçor já existente na estrutura cognitiva é bola de futebol;
O professor necessita realizar quatro pontos importantes:
Identificar a estrutura conceitual inclusivos dos conteúdos. (Mapa conceitual).
Identificar os subçunsores.
Identificar o conteúdo que o aluno já saiba.
Ensinar utilizando recursos que facilitem o aprendizado do aluno, (organizadores prévios).
Momento inicial da aula, com debate sobre um conteúdo humano, para que o conteúdo especifico consiga ser ancorado a realidade do aluno, ou seja, o aluno é chamado a prestar atenção;
Um fator importante no momento do aprendizado é você pensar por qual motivo está aprendendo o conteúdo em questão, pois assim ensinará o seu cérebro a guardar a informação, é claro que isso só será possível se o seu motivo tiver um significado profundo;
A grande maioria dos treinamentos hoje, tem como foco despertar o seu nível de consciência, para alguma coisa que está passando despercebido e quando foca atenção desenvolve aquela habilidade especifica;
O aprender é um movimento de fora para dentro, ou de dentro para fora? E preciso que no primeiro momento o aluno estabeleça um sentido para este aprendizado, ajuda-lo a construir.
O sentido é algo subjetivo, cada um possui o seu, cada ser humano relaciona aquele conteúdo de acordo com o seu repertorio, aonde aquele conhecimento está presente em suas vidas?
Necessitamos assimilar, para que no segundo momento possamos acomodar o novo conteúdo.
Em aula devemos evitar iniciar com a explicação e sim priorizar o favorecimento da elaboração de um sentido por parte do aluno.
Interface de aprendizagem, auxilia o aluno a construir um sentido para o conteúdo que o mesmo irá aprender.
Não podemos entregar o conceito do conteúdo pronto, devemos construí-lo juntamente com o aluno.
No fechamento da aula devemos verificar se houve aprendizado, através de atividades aonde o mesmo deve conectar o que aprendeu com suas problemáticas diárias da vida ou situações vivenciadas.
Aula se torna dialogada;
Não podemos apresentar o conceito pronto.
A criança sempre tem um aprendizado e este deverá ser ampliado pelo professor/educador, as crianças podem ao modo delas chegar aprendizados pelo qual não foram treinadas, estabelecer uma construção de uma tese, pois na sua relação com o meundo alcançara uma tese verdadeira Unidade: digite o nome ou número da unidade Lição: digite o nome ou número da lição
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Pontuação
Insira os detalhes do conteúdo, como “valor do local” ou “local decimal”
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2º – Com confiança ou insegurança a respeito do entendimento do conteúdo, examine seus hábitos de trabalho e procure uma conexão. Insira uma pontuação de 1 a 4. 1 = nunca; 2 = às vezes, 3 = frequentemente; 4 = sempre
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