Preservação de tamboril

FACULDADE CATÓLICA NOSSA SENHORA DAS VITÓRIAS – FCNSR[pic 1][pic 2]

CENTRO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO CONTINUADA - CEBRAEC

CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO

BRUNO TIMBÓ ARAÚJO

A PROBLEMÁTICA DO ENSINO DE INFORMÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS:

A SITUAÇÃO DA ESCOLA FRANCISCO LÚCIO

TAMBORIL – CEARÁ

2014

[pic 3]

BRUNO TIMBÓ ARAÚJO

A PROBLEMÁTICA DO ENSINO DE INFORMÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS:

A SITUAÇÃO DA ESCOLA FRANCISCO LÚCIO

Projeto de pesquisa apresentado Como requisito para aprovação na Disciplina Metodologia do Trabalho Científico, do curso de Graduação Acesso a Administração da FCNSV, sob orientação da professora Sebastiana Da Silva Damasceno.

TAMBORIL – CEARÁ

2014

[pic 4]

BRUNO TIMBÓ ARAÚJO

A PROBLEMÁTICA DO ENSINO DE INFORMÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS:

A SITUAÇÃO DA ESCOLA FRANCISCO LÚCIO

Aluno: Bruno Timbó Araújo	Matrícula: 201319381
Professora: Profª:  Sebastiana da Silva Damasceno.	Assinatura: ____________________
Resultados: (   ) aprovado         (  ) aprovado com ressalvas            (  ) não aprovado

TAMBORIL – CEARÁ

2014

SUMÁRIO[pic 5]

1. INTRODUÇÃO ............................................................................................. 05
2. JUSTIFICATIVA ........................................................................................... 06
3. FORMULAÇÃO DO TEMA .......................................................................... 07
4. HIPÓTESE .................................................................................................. 08
5. OBJETIVOS ..................................................................................................09

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ..............................................................09

1. METODOLOGIA ...........................................................................................10
2. ANÁLISE DOS DADOS ................................................................................11
3. REFERENCIAL TEÓRICO ...........................................................................13
4. CRONOGRAMA ...........................................................................................14
5. ORÇAMENTO ..............................................................................................15
6. CONCLUSÃO ...............................................................................................16
7. BIBLIOGRAFIA .............................................................................................18
8. APÊNDICE ....................................................................................................19

1. INTRODUÇÃO.

          O seguinte projeto tem como base a preocupação do ensino de informáticas nas escolas públicas, suas dificuldades, prós, contras, e todo o seu conjunto. Tem-se como base a Escola de Ensino Infantil e Fundamental Francisco Lúcio, a qual é embasada a pesquisa e resultados. Após diversos estudos e conversas, chega-se a conclusão de que a prática digital não tem o alcance necessário para a normatização e regularidade da informática nas instituições educacionais do país, havendo exceções, a maioria das escolas, não possui sequer um laboratório de informática, sendo que o mesmo auxilia na produção sócio motor do aluno e o envolve no mundo globalizado de hoje.

         A pesquisa tratar da importância do uso da informática na educação e apontar as maiores dificuldades no uso deste recurso que é  essencial para o aprendizado e a vida no século XXI, e que não é utilizado com toda sua potencialidade na educação básica, que limita a formação dos educandos.  

          A mesma destaca as maiores dificuldades para o melhor uso deste recurso, e propõe caminhos e ações a serem adotadas, ou que norteiam experiências para uma verdadeira educação contemporânea e digital.

1. JUSTIFICATIVA.

               São indiscutíveis as potencialidades do uso da informática na educação, entretanto o uso efetivo da prática ainda é limitado, o que restringe as suas potencialidades, e dificulta uma melhor adequação dos conteúdos e das metodologias. A referida situação caminha em sentido oposto a realidade verificada na sociedade contemporânea. Apesar dos desafios serem enormes é preciso refletir e propor mudanças e ampliação de investimentos para que ocorram grandes transformações para que o papel desenvolvido por gestores e professores seja realmente elementos de profunda reflexão e transformação na prática pedagógica.

         Diante da nova realidade gerada, pelo desenvolvimento tecnológico, a educação precisa e deve passar por um repensar das metodologias, entretanto tais transformações não alcançaram a maioria das escolas de Goiás devido a limitações físicas e humanas.

          O ensino de informática nas escolas públicas sejam elas estaduais ou municipais, incluindo as particulares, há tempos não vê uma aurora de avanço na sua metodologia escolar. Embasados em uma pedagogia de envolvimento com o mundo digital, as escolas se esquecem de colocar em sua pauta didática, a aprendizagem na área da informática e o saber que todo o potencial técnico online pode trazer ao educando, favorecendo no seu aprendizado, além de facilitar o ensino do próprio educador.

...