Tabela Normal Z

O presente artigo faz uma análise da evolução do ensino de Marketing

nestes poucos mais de 100 anos de existência, utilizando uma pesquisa

bibliográfica vasta, dentro de uma visão internacional sem a utilização de artigos

brasileiros, analisando inúmeras publicações com destaque ao Journal of

Marketing ( JM) por ser a mais antiga de todas e também por possuir um maior

número de publicações. Com a evolução da disciplina, outras publicações

chegaram ao mercado com uma visão mais atual, foram também usadas como

fonte de informação. Dentro destas publicações da área, o Journal of Marketing

Education, que começou a ser publicada a partir de 1979, passou a ser a data de

referência no estudo, mas também foram incluídas outras publicações.

Dentro das publicações pesquisadas, observou-se que a história do ensino

do Marketing na opinião da maioria dos seus autores, dividiram-na basicamente

em 4 fases que levam a um melhor entendimento sobre como é visto e suas

formas de ensino conforme abaixo:

Fase 1 (fim do séc. XIX – 1925): O começo da disciplina, sua construção

inicial e suas primeiras dificuldades.

Fase 2 (1926 – 1968): Estruturação e disseminação das práticas de ensino.

Fase 3 (1969 – 1981): A ampliação do conceito e do ensino de Marketing.

Fase 4 (1981 – presente): Questionamentos, fragmentação e multiplicidade

de direções.

Fase 1:

Para vários autores das fontes da pesquisa, o primeiro curso ligado à área

de Marketing foi ministrado em Universidades dos Estados Unidos com uma ou

outra diferença de instituição e ano inicial (perto de 1900). A verdade é que,

naquela época, não se tinha uma literatura disponível sobre o tema Marketing e

as poucas que existiam, davam pouca atenção. Naquele início, não se tinha muito

conhecimento de como os bens eram comercializados.

Fase 2:

Se inicia com a fundação da NATMA - National Association of Teachers of

Marketing and Advertising, em 1926. A associação cresceu, mudou de nome e

alterou alguns quadros, os professores de Marketing que, no princípio, eram

minoria, inverteram a situação, passando a dominar a associação, e, como

resultado, até hoje a propaganda é vista como uma parte ou um “aspecto do

Marketing”.

O desenvolvimento de Marketing surge numa clara necessidade de

desenvolver conceitos, teorias e princípios, entrando numa abordagem analítica.

Outras ciências somam-se e ajudam no desenvolvimento do Marketing, perdendo

o caráter funcionalista e assumindo uma natureza dedutiva, experimentalista e

cientificista.

É também na Fase 2 que surge alguns destaques do ensino no Marketing

como a questão ética (o cliente no centro do processo), a expansão do ensino (a

disciplina de mercado e um mercado de disciplinas), novas técnicas e recursos

didáticos com destaque para o conceito dos 4P´s que sugere um novo modelo de

diagnóstico e sugestão de ações do Marketing por parte do aluno.

Fase 3:

É realmente a fase da revolução na forma de ensinar a disciplina, surgem

novas ideias e conceitos saindo do tradicional e ultrapassando o limite de

abrangência do Marketing apesar de algumas correntes contrárias, um curto

período de crise de identidade e na queda na quantidade de artigos voltados para

o ensino do marketing. Surge o debate e o marketing amadurece, a visão se