A CONTRIBUIÇÃO DO PROGRAMA INDICADORES ECONÔMICOS

A CONTRIBUIÇÃO DO PROGRAMA INDICADORES ECONÔMICOS DE VITÓRIA DA CONQUISTA PARA FORMAÇÃO DO GRADUANDO EM LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA.

Área Temática da Extensão: Trabalho

Joaquim Pereira do Santo Jr

Bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Extensão da UESB/Programa Indicadores Econômicos de Vitória da Conquista e graduando do curso de Geografia da UESB, VII semestre.

Orientadoras:  Ms. Maíra Ferraz de oliveira; Drª Delza Rodrigues de Carvalho

RESUMO

O objetivo deste trabalho é apontar a contribuição do Programa Indicadores Econômicos de Vitória da Conquista para a formação do licenciando em geografia, visto que apesar do programa estar focado em conteúdo da ciência econômica, também possui um viés interdisciplinar, contribuindo para formação acadêmica dos bolsistas que são graduandos de outras ciências, que estão inseridos no projeto. Assim, através analise empírica das atividades elaboradas no programa com base no conhecimento já adquirido dentro da Geografia buscou-se verificar como conhecimento das duas ciências se conectam, observando que as relações socioeconômicas também possuem elementos que contribuem para as modificações no espaço geográfico, o qual  em sua transformação e (re)estruturação ao longo do processo histórico da humanidade são influenciados pelas atividades econômicas que se desenvolvem ao longo do tempo, alterando e produzindo os espaços segundo a demandas econômicas capitalistas.

PALAVRAS – CHAVE: Geografia, Economia, Formação.

INTRODUÇÃO

            O Programa Indicadores Econômicos de Vitória da Conquista, desenvolve pesquisa com o objetivo de acompanhar mensalmente a evolução de preços dos 12 produtos de alimentação (Cesta Básica), assim como, o gasto mensal que um trabalhador teria para adquiri-los tomando como parâmetro o salário mínimo vigente; associando a sua importância na renda familiar, estabelecendo relação entre o consumo da cesta básica e a renda familiar. Além deste indicador, é realizado o cálculo do Índice de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA) para o município, cujo índice nacional constitui-se num instrumento básico para condução da política econômica no Brasil, balizando o sistema de metas de inflação, calculado a partir da conjugação de duas bases de informações: os preços coletados e os seus respectivos pesos contidos na POF.

A coleta de dados que acontece mensalmente permite ao bolsista o acompanhamento da evolução/involução de preços dos produtos da Cesta Básica e IPCA, também medido mensalmente pelo Programa de Indicadores Econômicos da UESB, analisando a variação dos preços dos produtos, bens e serviços para o público final em Vitória da Conquista.

Com subsidio teórico e prático, interdisciplinar realiza-se uma análise dos fatores que favoreceram os resultados obtidos, permitindo a sua compreensão sob a perspectiva das ciências que estão envolvidas no projeto contribuírem para o processo de formação acadêmica e profissional de alunos de Graduação e público externo, que tem acesso aos boletins mensais, analisem das tendências de Mercado etc., documentos também elaborados pelos bolsistas.

O graduando em Geografia ao desenvolver as atividades do projeto, seja de coleta de dados, elaboração de boletins, tendências, análise de variações de preços, através da pesquisa perceberá que fatores geográficos também estão relacionados aos fatores econômicos como: sazonalidade, clima, localidade de produção de produtos que estão inseridos na pesquisa, influência sobre variação dos preços seja ela positiva ou negativa, que respectivamente possuem também impactos não só geográficos como sociais.

METODOLOGIA

A metodologia deste trabalho tem como base a análise empírica das atividades desenvolvidas pelo bolsista no projeto, sejam elas práticas ou escritas, como os boletins, tendências de mercado, relatórios, criticas, e outros documentos produzidos, observando o grau de geograficidade no material produzido. Além da realização de pesquisa bibliográfica que possibilita a reunião e reflexão sobre o tema a ser abordado, promovendo o debate através das diversas opiniões referentes ao assunto, explorando referências que colaboram com a formação da ideia da pesquisa.

Para Lakatos e Andrade (2001, p. 183) “[...] a pesquisa bibliográfica não é mera repetição do que já foi dito ou escrito sobre certo assunto, mas propicia o exame de um tema sob novo enfoque ou abordagem, chegando a conclusões inovadoras”.

RESULTADOS E DISCUSSÃO

A priori, ao se integrar ao programa o discente de Geografia pressupõe que as atividades de pesquisa realizadas no programa são apenas quantitativas e que em nada se relacionam com conteúdo da Geografia, por entender que se trata apenas de coletar dados e organizar um banco de dados.

   Conforme o graduando desenvolve atividades como elaboração de boletins, tendências de mercado, criticas, atividades que exigem que o pesquisador vá além da análise quantitativa dos dados e se envolva no exame qualitativo necessário à compreensão do fenômeno observado, ele vai percebendo gradativamente a interdisciplinaridade do programa na prática. Através dessas atividades o aluno desenvolve a escrita e a análise crítica dos fenômenos.

Segundo Piaget (1973) aprender é a construção de significados, a partir das elaborações próprias, assim, ao trabalhar como resultados obtidos na pesquisa de campo o aluno junto ao seu conhecimento teórico constrói e dá significado aos resultados que analisa relacionando os elementos quantitativos qualitativos.

Assim, na medida em que o pesquisador interage com o objeto pesquisado e através da pesquisa consegue relacioná-lo com conteúdo que são interdisciplinares no trato prático das informações, ele produz suas hipóteses ao investigar o objeto, realizando suas elaborações próprias, construindo significados e gerando aprendizado.

Vygotsky (1987) afirma que a aprendizagem está relacionada à zona real que o aluno apresenta na assimilação que este vai desenvolvendo com a ajuda do mediador. O processo de desenvolvimento do bolsista acontece sob orientação das coordenadoras do projeto, que orientam o bolsista na execução das atividade e na leitura, compreensão e análises dos  dados.