Eletronica basicaFilipe Souza IFMG OP 2 ano

) Manipule o laser observe e anote variações dos ângulos de incidência θ1, e dos ângulos de refração θ2, escolha o meio 1 o ar e como meio 2 a água.

2 - Utilize como meio 1 a água, e como meio 2 o ar, colete os dados para o ângulo incidente θ1 e para o ângulo refratado θ2, (Observe e anote até qual ângulo incidente ocorre refração).

A) Analise e discuta com a turma sobre os dados que foram coletados.

3- Descubra o índice de refração do mistério A, utilizando a Lei de Snell (n1.Senθ1 = n2. Senθ2). Utilize o meio 1 como sendo o ar, depois faça com a água e o vidro:

4- Descubra o índice de refração do mistério B, utilizando a Lei de Snell (n1.Senθ1 = n2. Senθ2). Utilize o meio 1 como sendo o ar, depois faça com a água e o vidro:

Desenvolvendo Criticidade:

É possível saber a que distância os raios refletido e refratado irão estar da reta normal após terem se afastado a distância “d” da superfície de interface entre eles?

Avaliação:

Responda :

1 – Em que momento da aula você aprendeu mais? Por que?

2 – O uso do simulador contribuiu para o seu aprendizado? Como?

3 – O simulador ajudou na resolução das questões propostas?

4 – Escreva um pequeno parágrafo reflexivo com as expressões “que bom”, “que tal”, “que pena”?

5 – Você gostaria de mais aulas com o uso de simuladores? Por que?

IFMG- Instituto Federal de Minas Gerais

CAMPUS Ouro Preto

Plano de aula (novas tecnologia aplicada ao ensino da física)

Leis da Refração

Objetivos:

• Introduzir conceito de refração através do simulador Phet;

• Compreender os conceitos das leis da refração com o apoio da Simulação curvando a luz.:

• Aplicar e interpretar em situações cotidianas e forçadas os conceitos da refração com ferramentas matemática e do simulador.

. Justificativa:

Justifica-se o presente plano, na percepção que o educando a cada dia vem tomando posse de novas tecnologias no seu dia a dia, e a escola deve assumir papel de relevância na ajuda a dominar as novas tecnologias que se apresentam em seu cotidiano.

O uso do phet tem destaque neste plano devido a sua relevância no aprendizado, demostrado já em artigos de estudo sobre a aprendizagem.

Conteúdo(s)

1. Leis da Refração

• 1º lei da refração

• Lei de Snell e Descartes

Ano(s)

2º ano do ensino médio.

Tempo estimado

2 aulas de 50min

Material necessário

• Quadro, giz, apagador, retroprojetor, computadores, um laser, vidro vazio e com água, moedas, lápis.

• Sala de informática com acesso ao simulador Phet no endereço: https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/bending-light

Desenvolvimento

Introdução

• Apresentar as leis da refração no quadro, em seguida mostrar o simulador e suas ferramentas com o auxílio de um data show.

• Explorar as concepções iniciais dos estudantes utilizando a aba introdução, disponível no simulador. (Com isso a função do simulador na aula seria a de gerar uma problematização do conteúdo a ser trabalhado).

• Anotar no quadro as primeiras falas sobre o conteúdo, ( ainda abstrato no pensamento do aluno), através de comando específicos o aluno devera ir se apropriando da ferramenta didática.

• O simulador deverá auxilia na investigação/exploração dos conhecimentos preexistentes nos alunos sobre o assunto e na promoção de um diálogo/debate com a turma, cada um defendendo seu ponto de vista.

Metodologia:

• Brainstorm como metodologia introdutória.

• Trabalhando questões teóricas:

 Por que o diamante parece brilhar tanto?

 Como podemos explicar o efeito das miragens no deserto?

• Trabalhando o simulador:

1) Na aba introdução pressione o botão vermelho do laser, escolha a opção mostrar normal, posicione o transferidor alinhado com a reta normal, os dados coletados poderão ser transcritos em um quadro conforme o exemplo abaixo,

A) Manipule o laser observe e anote variações dos ângulos de incidência θ1, e dos ângulos de refração θ2, escolha o meio 1 o ar e como meio 2 a água.

2 - Utilize como meio 1 a água, e como meio 2 o ar, colete os dados para o ângulo incidente θ1 e para o ângulo refratado θ2, (Observe e anote até qual ângulo incidente ocorre refração).

A) Analise e discuta com a turma sobre os dados que foram coletados.

3- Descubra o índice de refração do mistério A, utilizando a Lei de Snell (n1.Senθ1 = n2. Senθ2). Utilize o meio 1 como sendo o ar, depois faça com a água e o vidro:

4- Descubra o índice de refração do mistério B, utilizando a Lei de Snell (n1.Senθ1 = n2. Senθ2). Utilize o meio 1 como sendo o ar, depois faça com a água e o vidro:

Desenvolvendo Criticidade:

É possível saber a que distância os raios refletido e refratado irão estar da reta normal após terem se afastado