ATPS PROCESSOS

1 - INTRODUÇÃO AO PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

O Projeto Restaurando Vidas Através da Dança, nasceu da necessidade e da desigualdade que foi notada entre as crianças do Bairro Nova Granada em Belo Horizonte.

O objetivo do projeto Restaurando Vidas Através da Dança consiste em aplicar técnicas do Ballet Clássico e ministrar princípios e valores, para crianças de idade entre 7 e 10 anos que foram vitimas de abusos, violência domestica, abandono dos pais e outros meios de violação dos direitos da criança.

2 - DESENVOLVIMENTO

2.1 OJETIVO GERAL

O foco principal do projeto Restaurando Vidas Através da Dança é recuperar a autoestima dessas crianças e inclui-las na sociedade.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Trabalhar seus dons e talentos através das técnicas aplicadas

• Recuperar a autoestima

• Inclui-las na sociedade

2.3 JUSTIFICATIVA

Após um levantamento das Coordenadoras das Escolas do Bairro Nova Granada, foi detectado que algumas crianças da comunidade não se desenvolviam na parte social e física, além de não se desenvolverem bem intelectualmente, isso devido a processos de infração ao direito da criança, como abandono, violência , alcoolismo e outras infrações ocorridas.

Foi quando uma das coordenadoras conversou com a professora de Ballet Janaina Chagas, profissionalizada pelo Sated e Pós-graduada pela UFMG em Pedagogia da Dança e contou os fatos; logo, a mesma teve a ideia do Projeto Restaurando Vidas Através da Dança, que visa trabalhar o corpo, mente , melhorar a condição de vida das crianças e implantar valores éticos e morais.

2.4 MÉTODO

Para colocar o projeto em andamento era necessário saber o objetivo, tempo para colocar em prática, a forma de como seria e a previsão futura.

O planejamento foi feito de acordo com a habilidade de cada voluntário que se propôs a participar do projeto e o organograma ficou da seguinte forma:

Após a definição da primeira etapa do projeto que foi o organograma, era hora de executa-lo.

A segunda etapa do projeto, consistia em buscar recursos, pois era necessário local para ministrar as aulas, composto de barras para execução dos exercícios, espelhos para que o aluno observasse sua postura e o movimento executado, o chão deveria ser de linóleo,e a sala também teria que conter ventiladores e aparelho de som para prática do Ballet Clássico.

Além de mesas, cadeiras, computador, lâmpadas, material de higiene, fornecimento de lanche para aos alunos, uniformes e sapatilhas.

A voluntária Luana Valles responsável pela captação de recursos estimou que para ter os itens necessários à montagem do projeto, levaria três meses.

A coordenadora Janaina Chagas fez uma previsão de que, para iniciar as aulas seriam necessários 30 dias após o local ser encontrado e reformado.

Enquanto a reforma estava em andamento, foi dado início à seleção dos alunos que integrariam o projeto; esta feita por Janaina Chagas, que também criou o cronograma de aula e objetivos a serem alcançados com cada aluno .

Em uma sociedade onde há divisão social, a criança que está em formação de seu caráter é obrigada a encarar, sem ilusões, sua posição na vida, criando assim uma barreira para que ela se veja como agente transformador e não um mero participante.

O Ballet tem estímulos variados:

Tátil, auditivo, visual, cognitivo, motor e afetivo.

Esses estímulos, atuando na criança desenvolvem sua parte física e psicossocial.

Os objetivos a serem alcançados com cada aluno são de trabalhar sua autoestima, trazendo sua confiança e amor próprio de volta, reestruturando-a para sua volta à inclusão social.

A voluntária Ana Paula, implantou a sistematização da prestação de contas a ser apresentada a sociedade e aos patrocinadores do projeto de forma mensal.

A voluntária Daniela Aguilar, participou junto a Janaina Chagas da Seleção dos alunos para conhecer e estudar cada um, e ter seu histórico para lidar individualmente de acordo com cada perfil. Após a seleção, 24 alunos foram matriculados.

Na terceira etapa do projeto, foi feita uma reunião para planejar objetivos futuros e como seriam alcançados, além de dar início à organização do local, fluxograma tarefas, matricula dos alunos e distribuição de uniformes.

Foi colocado também o cronograma de aula, que ficou da seguinte forma:

DIA 1° TURMA 2° TURMA

TERÇA 09:00 AS 10:00 HRS BALLET CLÁSSICO 10:40 AS 11:40 BALLET CLÁSSICO

SABÁDO 08:00 AS 09:00 HRS BALLET CLÁSSICO 10:00 AS 11:00 BALLET CLÁSSICO

09:00 AS 10:00 HRS AULA PRINCIPIOS E VALORES 11:00 AO 12:00 AULA PRINCIPIOS E VALORES

Os objetivos futuros são levar o projeto a outras comunidades carentes e buscar novos voluntários e patrocinadores.

2.5 VIABILIDADE E CRONOGRAMA

A voluntária Luana Valles, responsável pela captação de recursos estimou que para ter os itens necessários o prazo seria de três meses. Ela buscou então, junto aos moradores e comerciantes a doação do espaço para ministrar aulas e montagem da sala, além de

tecidos para confecção de uniformes, lanches, sapatilhas, material de escritório, material de limpeza e manutenção.

Os uniformes foram confeccionados por mães do Bairro Nova Granada,