O Contributo Dos Manuais Escolares No Ensino Da Filosofia No Ensino Secundário: Recursos Didáticos Ou Cicerones Simplificadores?

O presente Relatório de Estágio pretende ser um registo e uma avaliação da

implementação, nas aulas de filosofia da turma do 10ºA do Colégio Arautos do Evangelho, em

Guimarães, do Plano de Intervenção Pedagógica intitulado O contributo dos manuais escolares

para o ensino da filosofia no Ensino Secundário: recursos didáticos ou cicerones simplificadores?

concebido no âmbito do estágio profissional do curso de Mestrado em Ensino de Filosofia no

Ensino Secundário, da Universidade do Minho e levado acabo pelo mestrando autor deste

relatório.

Este estágio, visando a aquisição de uma experiencia preparatória para o exercício da

docência de filosofia no Ensino Secundário, teve a sua preparação e fundamentação teórica

assimilada na frequência às aulas do mesmo curso de mestrado, cujas componentes englobam

uma multiplicidade de matérias de suma utilidade aos futuros professores, entre as quais estão

conteúdos específicos da Filosofia e outros da Psicologia, Pedagogia e Didática.

No decurso do estágio foram contempladas duas vertentes:

A vertente pedagógica, composta pela lecionação planeada de 10 aulas (15 horas letivas)

inseridas no programa oficial do 10º ano de Filosofia, cujo objetivo é a prática de planificação,

gestão de aula e lecionação de conteúdos programáticos pré-definidos.

A vertente investigadora, conforme mencionado no título deste relatório, visou estudar o

contributo dos manuais escolares para o ensino da Filosofia no Ensino Secundário, a partir de

diversos métodos e estratégias de avaliação que serão especificadas na primeira parte do

mesmo. Esta componente de investigação procurará registar os motivos, os contextos, os

métodos, a forma de implementação, os resultados e as conclusões que dirigiram e foram

auridas nesta experiência pedagógica