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A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIENCIA NO ENSINO SUPERIOR:

DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO PROGRAMA DE EDUCACÃO ESPECIAL DA

UNIOESTE

Elisabeth Rossetto

Gabriela Maria B. Brabo

Resumo:

Este texto apresenta as ações desenvolvidas pelo Programa de Educação Especial da Universidade

Estadual do Oeste do Paraná — UNIOESTE, no decorrer dos seus doze anos de existência. O

programa foi instituído no ano de 1997 e tem como objetivo principal trabalhar com o ingresso e a

permanência do aluno com deficiência no decorrer do seu curso de graduação ou pós-graduação. A

criação do referido programa seguiu ações novas na Universidade. Nesse sentido, inúmeras atividades

são realizadas internamente e externamente, junto às associações de pessoas com deficiência e órgãos

públicos municipais e estaduais que atuam na área da educação especial. Estas atividades dizem

respeito a desmistificar alguns conceitos e concepções acerca de quem é a pessoa com deficiência

inserida no ensino superior. Um dos grandes desafios do Programa é sempre trazer á tona elementos

constituintes das condições de vida dessas pessoas, ou seja, elas apresentam características

diferenciadas referentes a aspectos físicos, sensoriais, de inteligência, de comportamento, mas não são

esses elementos de forma isolada que os definem como sujeitos. Da mesma forma, o Programa de

Educação Especial busca atender às necessidades específicas dos alunos desde o momento do

concurso vestibular, através das bancas especiais, como também no decorrer de sua permanência na

Universidade. Palavras-chave: ensino superior, inclusão, deficiência.

2. POLÍTICAS DE ACESSO E PERFIL SOCIOECONÔMICO DE INGRESSANTES

DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO

Adilson Pereira dos Santos

Marco Túlio da Silva Gomes

Resumo:

A inclusão quando relacionada à educação ganha conotações múltiplas. Necessita ser analisada tendo

como referência o seu oposto: a exclusão. Preocupações com a inclusão na educação impõem refletir a

impossibilidade da escola, particularmente a pública de incorporar todos e todas. No Brasil o problema

afeta o sistema educacional em todos os níveis, desde a educação infantil até a superior. Sendo que os

índices mais agudos de exclusão são registrados nos dois extremos do Sistema. Este debate guarda

estreita relação com um histórico posicionamento da sociedade com vistas a democratização da

educação. Educação compreendida como um direito constitucional. Com relação ao ensino superior, a

face da exclusão se revela a partir de duas perspectivas: do acesso e da permanência. O baixo número

de vagas oferecidas, contraposto com o grande contingente de candidatos, associado à dificuldades

materiais que assegurem a permanência, são parte dos desafios que se colocam a este nível de

escolarização. Visando minimizar este problema algumas medidas vêm sendo empreendidas, dentre

elas a adoção de políticas de ações afirmativas, assim como pontualmente o Governo Federal criou

recentemente o Programa de Reestruturação e Expansão das IFES (REUNI). Neste trabalho,

apresentamos os efeitos preliminares desses dois tipos de políticas na composição do perfil

socioeconômico e cultural dos estudantes que ingressam na UFOP. Palavras-chave:

Inclusão/exclusão, acesso/permanência, ensino superior.

3. EVASÃO, EXCLUSÃO ESCOLAR: De quem é a responsabilidade?

Monika Santos Cruz de Rezende

Elene Maria de Oliveira

Resumo:

A evasão escolar está dentre os temas que ainda fazem parte dos debates e reflexões no âmbito da

educação pública brasileira e que, infelizmente, ainda ocupa até os dias atuais, espaço de relevância no 19

cenário das políticas públicas da educação. Em face disto, as discussões acerca da evasão escolar, em

parte, têm tomado como ponto central de debate o papel da família, da escola e da sociedade em

relação à vida escolar da criança. O estudo que pretendemos desenvolver tem como tema Evasão,

Exclusão Escolar: De quem é a responsabilidade? A realidade mostra que a obrigatoriedade da

educação fundamental não tem sido alcançada em relação aos jovens, por omissão de várias

instituições, sem medidas eficientes para coibir a evasão escolar catastrófica no país inteiro, com

poucas exceções. Desta forma, a pesquisa objetivará investigar as possíveis causas da evasão escolar, e

sua influência no processo da aprendizagem, assim como refletir e discutir o quanto o gestor escolar

pode contribuir para amenizar este processo. A evasão escolar não é um problema restrito apenas a

algumas unidades escolares, mas é uma questão nacional que vem ocupando relevante papel nas

discussões e pesquisas educacionais no cenário brasileiro. Observamos