A Vivência No Ambiente Educativo

LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS

PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE:VAE)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Ana Beatriz Arruda Marinho (RA: 2266698)

Cidade Dutra – SP

2023

ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA

IDENTIFICAÇÃO:

Ensino Fundamental II, 9° Ano;

Língua Portuguesa;

Variação Linguística;

50 minutos, tempo de duração de aula.

AULA 01

1. Os conteúdos dessa primeira aula se concentram na introdução e em uma forma eficiente de faze-la, apresentando o que vai ser estudado não apenas durante uma aula mas se estendendo para a segunda. O que vai ser abordado inicialmente é todo focado no fenômeno linguístico, todas as suas possíveis variações, como lexicalmente e foneticamente se tratando do dialeto.
2. O objetivo inicial e a ser considerado nessa primeira parte é deixar os alunos a par dos objetivos e das funções, dependendo estritamente da existência de comunicação e propósito. Quando se é estabelecido esta base como um dos principais foco, deve ser introduzido consecutivamente naturalmente o processo de identificação visando não somente conectar temas mas também de alguma forma sem resultados sendo expressos avalia-los, seu desempenho, atenção e dedicação ao proposto na aula. Quando seguidos possivelmente com sucesso a ordem de objetivos se faz necessário não somente constatar mas colocar em prática com exemplos as formas de como esses conteúdos são inseridos na sociedade e o papel deles os estudantes em sua maneira de executa-lo.
3. Os recursos requisitados para a execução dessa aula não são articulados de maneira especifica anteriormente ou posteriormente a introdução feita aos alunos. O que vai ser utilizado é o básico de uma sala de aula e da educação, como uma lousa onde irá ser ilustrada a explicação facilitando e entendimento da aula partindo das duas partes provedoras, assim como também os recursos dos livros didáticos que ao alcance dos estudantes aqueles que encontram obstáculos seja na forma oral ou de escrita de explicação pode tomar seu tempo e maneira.
4. INTRODUÇÃO AO TEMA:

A variação linguística será introduzida a classe através de conceitos e explicações simples em torno de ao se aprofundar no desenvolvimento do tema onde há a existência de muitas subcategorias os conteúdos e compreensão dos alunos não se percam.

DESENVOLVIMENTO DA AULA:

Quando feita a introdução esclarecendo qualquer dúvidas que possam existir da parte dos estudantes o desenvolvimento se dará inicio a partir de discutir e explicar as causas do tema. As causas ocorrem através da existência de suas subcategorias, geográfica, social, cultural, etc. Em seguida tratar de trazer a tona a comunicação e inserir a linguagem formal e informal ao tema visando lembra-los a importância da existência de um contexto.

ATIVIDADES PARA O ESTUDANTES:
Uma atividade para estimular o trabalho em equipe sem precisar necessariamente elaborar um projeto, avaliar a atenção e compreensão dos alunos perante ao tema um questionário em dupla seria aplicado com perguntas elaboradas a respeito das subcategorias das variações da linguagem, solicitando que os estudantes ao ler as frases que serão passadas possam indicar que variação se aplica na oração. Logo depois igualmente tentar decifrar alguns significados das frases estimulando eles não apenas ignorar o que seria diferente mas buscar sim entender.

1. A avaliação do desempenho dos alunos acontece a todo momento na sala de aula perante sua presença e atenção do professor, o questionário aplicado irá ser um complemento de suma importância ao completar a média do bimestre e professor, aluno saber onde se encontram no que esta sendo abordado.

1. TERCEIRO E QUARTO CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA PORTUGUESA TERCEIRO E QUARTO CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. [s.l: s.n.]. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/pcn/portugues.pdf>.

AULA 02

1. Para a segunda e última aula abordado o tema variação linguística a feita a introdução, desenvolvido as causas e outros tópicos a serem encaixados, abordados, o que é de suma importância abordar para encerrar é o preconceito linguístico. Explicando a estigmatização dos sotaques e dos dialetos deixando claro, frisando o quanto essa forma assim como as outras de discriminar diferenças culturais e sociais são injustas.
2. Os objetivos dessa aula é de que de forma alguma quando ensinado a língua portuguesa haja um mau entendido perante a gramática normativa e o avanço de nossa língua. Os alunos desde cedo devem ser lembrados de que não existe forma certa ou errada de escrever mas apenas contexto e comunicação diante de nosso extenso idioma, eles necessitam compreender a importância da preservação da herança cultural.
3. Os recursos propostos serão mais dinâmicos como abrir uma discussão do tema com os alunos com eles tendo livre acesso para se expressar através de instigar eles com perguntas práticas. Assim como trazer uma caixa de som e não apenas explorar só a escrita através dos conteúdos das aulas mas também o oral com áudios, músicas, poemas com diferentes pessoas de regiões do brasil onde se é possível reconhecer seus sotaques, dialetos e enxergar as diferenças culturais.

1. INTRODUÇÃO AO TEMA:

A introdução ao tema da aula pode sempre se dar inicio ao colocar apresentar frases e palavras com contextos de variedade onde dependendo do lugar que se localiza poderia ser vista como incorreta assim instigando os alunos a refletir perante esse fato comparando com a oralidade.

DESENVOLVIMENTO DA AULA:

Depois da introdução o desenvolvimento da aula pode decorrer conforme a discussão exposta e assim apresentando o conceito do que seria cometer um preconceito linguístico, fazendo uma ponte também para ligar o que nos conhecemos como linguagem formal e informal para que eles saibam ligar esses fatores com o assunto igualmente com contexto e comunicação.