Desenvolvimento Da Linguagem

Linguagem como forma de comunicação:

Na vida da criança, comunicação, linguagem e conhecimento são três pilares de desenvolvimento simultâneo, com um pendor eminentemente social e interativo.

O ser humano é, por natureza, um comunicador, pelo que comunicar constitui uma experiência central no desenvolvimento da criança.

O ato comunicativo implica a troca de mensagens, o que exige um foco comum de atenção e a cooperação na partilha de significados.

Formas de comunicar:

Os bebês comunicam usando comportamentos não verbais, por exemplo o choro, o olhar, o sorriso, os movimentos corporais, as vocalizações…

As repetidas interações dos bebês permitem aos adultos atribuírem significado aos seus comportamentos e responderem.

Os bebês descobrem o poder da influência dos seus comportamentos nos outros.

Começam a melhorar a sua capacidade de comunicar até que adquirem a linguagem verbal.

Teoria Socio-Construtivista de Vigotsky:

As crianças possuem capacidades biológicas elementares que se vão complexificando e desenvolvendo.

A internalização da linguagem e dos conceitos através dela veiculados estão na base do desenvolvimento do pensamento

A linguagem interna tem origem nos contatos reais, nos diálogos, nas trocas com outras pessoas.

Neste sentido, é deveras importante assentar o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, no qual a criança aprende a desenvolver competências com a ajuda de um adulto ou de alguém que se encontra num patamar de conhecimentos superior ao seu. A mãe ocupa o papel principal.

Independentemente de teorias, sabe-se que:

o bebê quando nasce traz consigo um repertório de comportamentos que lhe permitem adaptar-se ao meio que o recebe e responde à estimulação que esse meio lhe provoca.

Os bebês nascem todos com um repertório de competências precoces (chorar, olhar, sorrir).

O bebê não reage apenas à estimulação, como também vai adaptando o seu comportamento ao feedback que vem do meio (os bebês adaptam-se as respostas da mãe e vice-versa);

Etapas na Aquisição da Linguagem:

Descobertas das regras

A criança extrai as regras da língua da comunidade onde está inserida e com elas constrói o seu próprio conhecimento.

As regras dizem respeito a domínios específicos como a aquisição de regras fonológicas (sons), de regras morfológicas (as palavras), semânticas (significado das palavras) e sintáticas (elementos relacionados dentro das orações).

Desenvolvimento Fonológico

capacidade para discriminar sons da fala é inata

capacidade para produzir sons da fala: maturidade na articulação.

Período Pré-linguístico:

a criança interage vocalmente através de um conjunto de produções sonoras, tais como o choro, o riso, o palreio (cadeia de sons vocálicos) e a lalação (balbuciação).

Período linguístico

As primeiras palavras

Produções de uma ou duas sílabas (papa)

Por volta dos dois anos, as produções fonológicas são razoavelmente inteligíveis pelo adulto.

Sobregeneralização

“O Luís já fazeu o desenho” – associa com o verbo ‘comeu’

Adaptação das regras gerais a todos os casos.

È um sinal de desenvolvimento.

As crianças utilizam processos de redução/omissão, deturpação, repetição, substituição e inserção de sons que desaparecem à medida que o controlo motor se instala.

Exemplos de produções com:

• omissão de sílabas não acentuadas: péu (para chapéu), dete (para Odete);

• omissão da consoante final: comê