Letramento E Alfabetizaçao

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

POLO DE APOIO PRESENCIAL DE BRAGANÇA PAULISTA

CURSO DE PEDAGOGIA

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

ATPS – RELATÓRIO FINAL

Camila Aparecida da Rosa - RA 440255

Jeane Aparecida Lopes de Toledo - RA 417041

Marcia Aparecida Neves Silva - RA 415662

Regina Rocha Ribeiro Silva - RA 9978022518

Atividades Práticas Supervisionadas (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “ Letramento e Alfabetização ”, sob orientação da professora tutora- presencial Helen Fernandes .

Bragança Paulista, novembro de 2014.

Introdução

Quando falamos em alfabetização devemos ter em mente o real sentido de seu significado como nos é apresentado por Magda Soares: “Toma-se, por isso, aqui, alfabetização em seu sentido próprio, específico: processo de aquisição do código escrito, das habilidades de leitura e escrita.” ( SOARES, p.15,2014).

Sendo assim é preciso que tenhamos a consciência de que a aprendizagem de nossa língua materna, seja ela escrita ou oral é permanente, segue-nos por toda a vida.

Já o letramentocomo nos diz Magda Soares “o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado.”( SOARES, 1998, p.47.

Percebemos que letramento é a prática que nos permite participar de ações em prol da construção da cidadania plena onde a vontade de evoluir e se desenvolver de forma integral é conscientemente construída.

Relatos pessoais sobre nossa alfabetização

Meu nome é Jeane Aparecida Lopes de Toledo, comecei a frequentar o 1º ano do Ensino Fundamental aos 6 anos de idade. Não frequentei a Pré-escola e por isso, tinha muitas expectativas sobre o meu ingresso na vida escolar. Guardo boas lembranças desse período, da minha professora Wilma Nishioka, dos meus colegas, da escola que era grande e linda. Usamos a cartilha e eu me lembro que ao chegar no mês de maio já lia com desenvoltura palavras e pequenos textos. Adoro ler e escrever e acredito que isso se deva ao fato de que sempre tive bons professores que me incentivaram a buscar bons livros. Procuro transmitir isso aos meus alunos hoje e espero que guardem sempre na memória boas recordações minhas.

Meu nome é Regina Rocha Ribeiro Silva, não tenho muitas lembranças desse período, o acesso à escola era difícil, fui alfabetizada pela cartilha, morava no sítio, lembro-me apenas que os professores eram rígidos e o foco não era desenvolver o aluno para o futuro e sim para votar e trabalhar mecanicamente para alimentar o sistema político da desigualdade. Uma vez encontrei um livro em meio a alguns brinquedos do autor Monteiro Lobato e eu tentava olhar as figuras e “ ler” o que estava escrito.

Meu nome é Marcia Aparecida Neves Silva, fui alfabetizada na 1ª série com cartilha. Antes de entrar na escola não tinha ideia de como seria ler e escrever, fui aos poucos vendo os adultos lerem e comecei a ficar curiosa, e isso fez com que eu me entusiasmasse e buscasse aos poucos conhecer as letras e ler.

Meu nome é Camila Aparecida da Rosa, sempre acreditei que a fase em que uma criança é alfabetizada é muito importante, pois a criança leva para sua vida adulta muitas das experiências, acontecimentos e emoções vivenciadas por ela durante sua alfabetização. Em meu processo de alfabetização usei cartilha, tinha 5 ou 6 anos. Tenho boas recordações desse período, pois foi essencial para um melhor desempenho ao longo dos anos de estudos e porque gostava de ir à escola, de aprender e conviver com meus colegas e professoras.

Sabemos que durante toda a nossa vida vamos nos aperfeiçoando na escrita e leitura de nossa língua materna, sendo assim, vemos que em nossa gramática temos diversos gêneros textuais, cada um com sua especificidade, características próprias que podem ser identificadas com base na análise deles.

Assim, podemos analisar alguns deles da seguinte forma:

 Contos são histórias em ordem cronológica que termina sempre com uma conclusão. Os contos trazem como características: enredo (sequência de acontecimentos colocados em ordem ); personagens ( representados por pessoas, animais, coisas); narrador ( quem conta a história); espaço e tempo ( a ação se passa em determinado lugar e em um período de tempo).

 Fábulas são histórias curtas e terminam sempre com uma lição de moral. Os personagens das fábulas são geralmente animais, que representam humanos egoístas, ingênuos, espertalhões, vaidosos, mentirosos e outros. Características: se divide em duas partes: 1ª parte a história ( o que aconteceu) e a 2ª parte a moral ( o significado da história ).

 História em quadrinhos são textos de entretenimento. Características: apresentam os elementos básicos de uma narrativa, como enredo, personagens, tempo, lugar e desfecho, balões de formas e tipos variados para registrar os diálogos e ideias dos personagens. Utilizam de recursos expressivos como onomatopeias (reprodução de sons ou ruídos naturais). Letras de tipos diferentes e sinais de pontuação. Obedece a sequência dos quadros- cada quadrinho relata uma parte da história.

 Poema se constitui de versos agrupados em estrofes, ritmo, métrica (divisão de sílabas) e rima. Utiliza-se de recursos expressivos da linguagem poética, apoia-se em métrica fixa ou não, em rimas regulares ou não, visam causar prazer estético, atraindo e seduzindo seu leitor ou ouvinte.

 Lendas são narrativas imaginárias sobre seres encantados e maravilhosos. Características: enredo (sequência de acontecimentos colocados em ordem); personagens ( representados por pessoas, animais, coisas); narrador ( quem conta a história); espaço e tempo ( a ação se passa em determinado lugar e em um período de tempo ).

Sabemos que um dos desafios importantes