Letramento E Alfabetização

INTRODUÇÃO

Neste trabalho apresentaremos os conceitos de letramento e alfabetização. Atrelada a esses dois conceitos, abordaremos a importância de o professor incentivar a leitura e a escrita de diferentes gêneros textuais, a fim de que forme verdadeiros leitores e escritores.

“A independência e a interdependência entre alfabetização e letramento são processos paralelos e simultâneos, mas que indiscutivelmente se completam, alguns autores contestam o processo de aprendizagem devido aos estudos psicogenéticos dos anos 80. Na ambivalência dessa revolução conceitual, encontra-se o desafio dos educadores em face do ensino da língua escrita, ou seja, o alfabetizar letrando”!

DESENVOLVIMENTO

Estar alfabetizado é ser capaz de interagir por meio de textos escritos em diferentes situações; significa ler e produzir textos para atender a diferentes propósitos. Estar plenamente alfabetizado é ser capaz de compreender diferentes tipos de textos,é possuir um repertório de procedimentos e habilidades para relacioná-los em um campo social determinado.A criança alfabetizada compreende o sistema alfabético de escrita, sendo capaz de ler e escrever, com autonomia.Segundo Emilia Ferreiro,estar alfabetizado é poder transitar com eficiência e sem temor numa intrincada trama de práticas sociais ligadas à escrita,é produzir textos nos suportes que a cultura define como adequados para as diferentes práticas, interpretar textos de variados graus de dificuldade em virtude de propósitos igualmente variados, buscar e obter diversos tipos de dados em papel ou tela e também, não se pode esquecer, apreciar a beleza e a inteligência de um certo modo de composição, de um certo ordenamento peculiar das palavras que encerra a beleza da obra literária. Se algo parecido com isso é estar alfabetizado hoje em dia, fica claro por que tem sido tão difícil. Não é uma tarefa para se cumprir em um ano, mas ao longo da escolaridade. Quanto mais cedo começar, melhor. (Valmira dos Anjos)

O processo de alfabetização começa quando o sujeito se vê envolvido com a exigência do saber ler e escrever para resolver situações cotidianas. Ao mesmo tempo em que vão compreendendo seus significados, vão compreendendo a função da escrita no dia-a-dia: escrever para anotar recados, as compras da feira ou supermercado, para dar notícias a um parente distante, preencher cheques, formulários. No período da alfabetização que as crianças são desafiadas, a pensarem sobre a escrita e o que ela representa na sociedade. Já o desafio do professor é maior, pois vai além de ensiná-los a ler e escrever é preciso criar mecanismos que proporcionem e que envolvam práticas sociais de leitura e escrita, pois além de alfabetizar, é preciso também criar situações de letramento, pois além de saber decifrar o código escrito é preciso que o aluno entenda para que, para quem e por que o texto foi escrito, e também qual a função dos diferentes tipos de textos, e como eles se desempenham nos contextos sociais em que circulam, investindo assim na construção da cidadania e considerando a leitura como uma ferramenta importante para conhecer e compreender o mundo. Para isso, precisam dominar os elementos de textualização que constroem o âmbito discursivo oral e escrito, como também os elementos materiais de sua codificação (letras e sons). Podemos concluir que compreender o desenvolvimento e as mudanças do processo do ensino e da aprendizagem da leitura e da escrita pressupõe refletir sobre os determinados históricos que produziram formas diferenciadas de organização do trabalho pedagógico em momentos distintos. Também cabe examinar o processo social de comunicação, cujos avanços tecnológicos criam necessidades próprias de produção de um leitor e de um escritor capaz de se apropriar e de interpretar as informações que circulam na intensa rede de relações que se estabelece na sociedade. Como decorrência, cabe a escola considerar a importância e a necessidade de fundamentar sua pratica pedagógica numa clara concepção desses fenômenos sociais e de suas diferenças e relações. Assim, o caráter histórico da comunicação e do papel da leitura e a escrita desempenham neste contexto é o ponto de partida para a formação do educador-alfabetizador, que pretende desempenhar sua função docente no desenvolvimento de processos educativos de ensino e aprendizagem, voltados seja para crianças, jovens ou adultos. Mas para que isso aconteça é preciso que o professor proponha trabalhos com diferentes gêneros, como jornais, cartas, fábulas, entre outras, ela não precisa saber ler mas sim entender o que significa, e trabalhar o que cada uma trás consigo mesmo, porque nenhuma criança vem vazia, ela sempre tem algo para mostrar e assim percebemos a importância da escola na vida do cidadão. Sendo assim, do ponto de vista da complexidade da interlocução, faz se necessário um leitor capaz de aprender o significado do discurso, interpretando os elementos históricos, científicos e ideológicos que o constituem

Definição dos termos: Decodificar, Ler, Escrever, Autonomamente, Aprendizagem e Conhecimento:-

- Decodificar é o mesmo que decifrar o código, é a identificação e interpretação dos sinais linguísticos.

- Ler é uma atividade muito rica e complexa que envolve não só conhecimento fonético, mas também cultural e ideológico. Mais que a decodificação, a leitura é uma atividade de interação, onde leitor e texto interagem entre si, obedecendo aos objetivos e as necessidades socialmente determinadas

- Escrever é representar por meio da escrita, compor obras literárias, científicas, dirigir cartas, bilhetes...

-Autonomamente deriva de autônomo, que tem, ou em que há autonomia, ou seja, que não depende do outro.

-A aprendizagem é o processo de aprender, assimilar, o que se da por meio do ensino transmitido

-O conhecimento é o estar alfabetizado e significa; ir muito além do uso de códigos, sendo necessária a capacidade de usar essas habilidades em sua vida, dando assim sentido para aquilo que é escrito e lido.

Então ler e escrever com autonomia significa escrever sem precisar de escriba ou leitor, então cabe ao professor a ação de ensinar/ aprender a ler e a escrever, “pois o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja, ensinar a ler e escrever no contexto das praticas da leitura e da escrita de modo que o individuo se tornasse ao mesmo tempo alfabetizado e letrado”. (Soares,1998,p,47)

Ao alfabetizar letrando o professor deve criar situações em que as crianças possam pensar sobre

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