Letramento E Alfabetização

INTRODUÇÃO

Este desafio nos proporcionara através de pesquisa o entendimento de alfabetizar e letrar o aluno, o conceito dos mesmos com articulação entre a teoria e prática, onde há relações entre os processos de aprendizagem da leitura e da escrita.

Aprenderemos o conceito de alfabetização e letramento junto com os desafios da articulação entre a teoria e a prática, onde coloca as relações entre o processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita. Também sobre a alfabetização e seus usos sociais, e o letramento em relação à sala de aula.

Sumario

1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................................................3

2. ESTAR ALFABETIZADO É.......................................................................................................................5

3. GÊNEROS TEXTUAIS.............................................................................................................................6

3.1 CONTO..................................................................................................................................6

3.2FÁBULA................................................................................................................................7

3.3 HISTÓRIA EM QUADRINHO...................................................................................................7

3.4 LENDA........ ...........................................................................................................................8

3.5 POESIA..................................................................................................................................8

3.6 SUGESTÕES DE ATIVIDADES..................................................................................................8

4. A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM TEXTOS NA SALA DE AULA PARA A ALFABETIZAÇÃO............10

4.2 SUGESTÕES DE ATIVIDADES................................................................................................11

5. PLANO DE ATIVIDADES COM ORIENTAÇÕES DO PCN........................................................................16

6. CONCLUSÃO.......................................................................................................................................17

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS..........................................................................................................18

2. ESTA ALFABETIZADO É:

Se desenvolver em um contexto de letramento como início da aprendizagem da escrita, como desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita, e de atitudes de caráter prático em relação a esse aprendizado; entendendo que a alfabetização e letramento, devem ter tratamento metodológico diferente e com isso alcançar o sucesso no ensino aprendizagem da língua escrita, falada e contextualizada nas nossas escolas. Letramento é informar através da leitura, é buscar notícias e lazer nos jornais, é interagir selecionando o que desperta interesse, divertir com as histórias em quadrinhos, seguir receita de bolo, a lista de compras de casa, fazer comunicação através do recado, do bilhete, do telegrama.

Letramento é ler histórias com o livro nas mãos, se emocionar com as histórias lidas, e fazer dos personagens os melhores amigos. Letramento é se descobrir pela leitura e pela escrita, é entender quem a gente é e descobrir quem podemos ser. 

Portanto, entendo que tanto o letramento, quanto a alfabetização, são essenciais a educação, pois são princípios para uma educação de qualidade são símbolos fundamentais de nossa linguagem, sem o conhecimento destes não podemos nos relacionar com as informações constantes no mundo.

O processo de alfabetização começa quando o sujeito se vê envolvido com a exigência do saber ler e escrever para resolver situações cotidianas ao mesmo tempo que vão compreendendo seus significados, vão compreendendo a função da escrita no dia-a-dia: escrever para anotar recados, as compras da feira ou supermercado, paradar notícias a um parente distante, preencher cheques, formulários  etc.O professor deve garantir que as práticas escolares ajudem a refletir enquanto aprende e a descobrir os prazeres e ganhos que se pode experimentar quando a aprendizagem do sistema de escrita é vivenciando como um meio para, independentemente, exercer a leitura e a escrita dos cidadãos letrados. Para que isso aconteça é preciso que a criança aprenda a ler lendo, a escrever escrevendo, que ela esteja em um ambiente alfabetizador que permita que ela leia o mundo, e que esse mundo tenha um sentindo.

Sabe-se que é no período da alfabetização que as crianças são desafiadas, a pensarem sobre a escrita e o que ela representa na sociedade. Já o desafio do professor é maior, pois vai além de ensinar a ler e escrever é preciso criar mecanismos que proporcione e que envolvam práticas sociais de leitura e escrita, pois além de alfabetizar, é preciso também criar situações de letramento, pois além de saber decifrar o código escrito é preciso que o aluno entenda para que, para quem e por queotexto foi escrito, e também qual a função dos diferentes tipos de textos, e como eles se desempenham nos contextos sociais em que circulam, investindo assim na construção da cidadania e considerando a leitura como uma ferramenta importante para conhecer e compreender o mundo.Apesar das discussões sobre o ensino da leitura e da escrita nas séries iniciais é possível notar as concepções de ensino nas quais fundamentam suas práticas.

Assim sendo alfabetizar é decodificar a língua escrita, enquanto letrar é usar a língua escrita em várias situações e práticas sociais. Diante de toda pesquisa realizada é possível comprovar que se possa alfabetizar  letrando, começando desde a educação infantil como mostra esse estudo. Ao alfabetizar letrando o professor deve criar situações em que as crianças possam pensar sobre a escrita e o que ela representa na sociedade, que a escrita existe e que as pessoas a utilizam em seu