Metodologia Da Educação

ATA

Ao dia 16 do mês de abril do ano de 2012 às 19:00 horas, os estudantes da Falculdade Anhanguera – Unidade Bauru SP , reunidos em Assembléia Geral, sob a coordenação de__________________________ (nome do estudante escolhido para coordenar a Assembléia), o qual convocou para fazer parte da mesa coordenadora os seguintes membros: ________________________ (especificar os nomes ),dão por abertos os trabalhos da Assembléia Geral dos alunos e colocam em discussão a pauta única da Assembléia: Verificar as condições de acompanhamento da criança, que se transferiu de uma escola para outra, em relação aos conteúdos curriculares previstos no Plano de Ensino.

Aprovou-se , e ficou decidido que, para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o professor criará formas alternativas , como provas e trabalhos , para verificar o nível de escolarização anterior desse aluno,e remanejá-lo para a turma ,que de fato ele pertence.

Aprovadas as questões mencionadas acima, passou-se à aprovação do método de estudo em relação a criança.

Nada mais havendo para tratar no momento, encerrou-se a Assembléia Geral e a presente Ata. Para fins de direito, segue a presente Ata devidamente assinada.

Bauru, 16 de abril de 2012.

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Assinatura do Coordenador Geral

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Seguem as assinaturas dos presentes.

Metodologia e Organização Didática

- introdução de métodos e procedimentos complementares e/ou alternativos de ensino e aprendizagem

Organização

- introdução de recursos específicos de acesso ao currículo

Avaliação

- introdução de critérios específicos de avaliação

- eliminação de critérios gerais de avaliação

- adaptações de critérios regulares de avaliação

- modificação dos critérios de promoção

Temporalidade

- prolongamento de um ano ou mais de permanência do aluno na mesma série ou no ciclo (retenção)

Fonte: Manjón, op. cit., 1995, p. 89

As adaptações relativas aos objetivos sugerem decisões que modificam significativamente o planejamento quanto aos objetivos definidos, adotando uma ou mais das seguintes alternativas:

• eliminação de objetivos básicos - quando extrapolam as condições do aluno para atingi-lo, temporária ou permanentemente;

• introdução de objetivos específicos alternativos - não previstos para os demais alunos, mas que podem ser incluídos em substituição a outros que não podem ser alcançados, temporária ou permanentemente;

• introdução de objetivos específicos complementares - não previstos para os demais alunos, mas acrescidos na programação pedagógica para suplementar necessidades específicas.

As adaptações relativas aos conteúdos incidem sobre conteúdos básicos e essenciais do currículo e requerem uma avaliação criteriosa