O PAPEL DOS MÉTODOS DE MANUTENÇÃO DA FORMAÇÃO ESCOLAR DO PROBLEMA DO PROFESSOR E DO EXERCÍCIO DOS ESTUDANTES NA PRÁTICA ESCOLAR

PAPEL DA ESCOLA CONTEÚDOS DE ENSINO MÉTODOS RELACIONAMENTO PROFESSOR-ALUNO PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM MANIFESTAÇÃO NA PRÁTICA ESCOLAR

• Adaptar a educação a imposição da sociedade industrial e tecnológica.

• Modelo de reaproveitamento típico do sistema de produção capitalista.

• Preparação de mão de obra qualificada para a indústria. • São informações, princípios científicos, leis estabelecidas e ordenadas numa sequencia lógica e psicológica por especialistas.

• Material didático se encontra em manuais, livros didáticos, módulos de ensino, dispositivos audiovisuais, etc.

• A matéria de ensino é o conhecimento observável e notável com uma ciência clara eliminando qualquer sinal de particularidade.

• Baseado em informações claras que proporcionam a adaptação do indivíduo ao trabalho.

• Adequação do saber cientifico exigido pela tecnologia moderna. • São procedimentos e técnicas usadas para garantir a transmissão para a aceitação das informações.

• O professor deve ajustar respostas adequadas aos objetivos instrucionais. A transmissão do conhecimento é técnico e objetivo.

• Os objetivos instrucionais e operacionais são investigados para que se estabeleçam uma organização sequencial das metas a serem cumpridas.

• Etapas básicas de ensino: os comportamentos terminais através de objetos instrucionais; analise de aprendizagem; executar o programa reforçando as respostas corretas correspondentes aos objetivos.

• Os métodos são programados nas técnicas de micro ensino, multimeios, módulos inclusive a programação de livros didáticos. • Relação estruturada e objetiva, os papeis são bem definidos.

• O professor tem como função administrar os métodos de transmissão da matéria. É o elo de ligação entre a verdade cientifica e o aluno, empregando o sistema instrucional previsto.

• O aluno recebe, aprende e fixa as informações. É um individuo ajustável, não participando da elaboração do programa educacional.

• A comunicação é técnica, com o objetivo de garantir a transmissão de conhecimento.

• Debates, discussões, questionamentos, relações afetiva e pessoais são desnecessárias. • Aprender é uma questão de modificação do desempenho.

• É um ensino diretivo.

• É um processo de comportamento através do uso de reforçamento das respostas que se quer obter. Depende da organização e das condições estimuladoras de modo que o aluno saia da aprendizagem diferente de como entrou.

• O objetivo é o estudo científico do comportamento.

• Os componentes da aprendizagem são a motivação, retenção, transferência.

• Segundo Skinner, “se a ocorrência de um operante (comportamento) é de u estimulo (reforçador), a probabilidade de reforçamento é aumentada.”. • Foi introduzida no final dos anos 60 com objetivo de adequar o sistema educacional à orientação político-econômica