Relatorio Sobre As Aguas Urucuias

UNIP – Universidade Paulista

Pólo de Santa Maria da Vitória-BA

Curso: Letras/Inglês

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Santa Maria da Vitória-BA

2013

Gilvaucida Rocha Alves

Ednaura Maria de Macêdo

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Trabalho Monográfico – Curso de Graduação – Licenciatura em Letras Língua Portuguesa e Língua Inglesa, apresentado à comissão julgadora da UNIP INTERATIVA, sob a orientação da professora...

Banca Examinadora

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Santa Maria da Vitória – BA

2013

Agradecimentos

Agradeço a Deus por ter guiado os meus passos na busca desta conquista. A minha família pela força e companheirismo. Aos professores que esteve orientado todos os meus trabalhos acadêmicos, a minha sincera gratidão. Dedico esse trabalho ao meu esposo pelo incentivo a cada dia e presença constante nos momentos difíceis. Meus agradecimentos por ter aceitado se privar de minha companhia pelos estudos. Concedendo a mim a oportunidade de realização.

Resumo

A pesquisa apresenta uma análise das dificuldades de aprendizagem na leitura e escrita dos alunos em séries iniciais do ensino fundamental. O estudo se pautou na abordagem qualitativa nas realizações das atividades, através da observação e entrevista com professores e alunos do Colégio Estadual Duque de Caxias situado no município de Correntina-Ba, que proporcionou compreender o processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Durante a pesquisa constatou-se que as principais dificuldades que os educandos apresentam para ler e escrever. É advindo de vários fatores, porem foram enfatizados os mais importantes como: falta de acompanhamento individual tanto por parte de algumas famílias como da escola, falta de recursos adequados, bem como a evasão escolar. Sendo assim, considera-se que a presente pesquisa trouxe resposta satisfatória para questionamentos a respeito das dificuldades enfrentadas pelos alunos no processo da leitura e escrita. Deste modo sinto estimulada a avançar nos estudos, contribuindo assim para a prática pedagógica.

ABSTRACT

The research presents an analysis of learning difficulties in reading and writing skills of students in the early grades of elementary school. The study was based on a qualitative approach in the achievements of the activities through observation and interviews with teachers and students at the State College located in Duque de Caxias municipality Correntina-Ba, which provided understanding the learning process of reading and writing. During the research it was found that the main difficulties that students have to read and write. It is coming from several factors, however the most important were emphasized as lack of coaching both by some families as the school, lack of adequate resources, and truancy. Therefore, it is considered that this research brought satisfactory answer to questions about the difficulties faced by students in the process of reading and writing. Thus feel stimulated to further study, thus contributing to the teaching practice.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

CAPÍTULO I

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

1 CONCEPÇÃO DE LEITURA E ESCRITA E DIFICULDADE DA APRENDIZAGEM

1.1 CONCEPÇÃO DE LEITURA E ESCRITA

1.2 DIFICULDADE DA APRENDIZAGEM

CAPÍTULO II

UM OLHAR SOBRE As PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ALTERNATIVAS METODOLO GICAS PARA O ENSINO

2 A PRÁTICA PEDAGÓGICA

2.1 ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS PARA O ENSINO

CAPÍTULO III

A CONTRIBUIÇÃO DA ESCOLA E DA FAMÍLIA NO PROCESSO DO APRENDI- ZADO DA LEITURA E ESCRITA

3 A IMPORTÂNCIA DE PAIS LEITORES

3.1 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E ESCRITA

ANÁLISES DOS DADOS

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

ANEXOS

INTRUDUÇÃO

A leitura se constituiu como um dos avanços do conhecimento sistemático e aprofundado. Contudo, em virtude de não se desenvolver o hábito de ler, encontram-se algumas dificuldades nesse contexto o que causa preocupações, pelo fato da leitura assumir certo destaque no processo de aprendizagem. Ensinar a ler e a escrever é, uma luta política necessária à superação dos obstáculos impostos as classes populares. Entre vários problemas ressalta a questão de formação docente como um dos principais entraves a uma prática educativa, entende-se que ainda todos os quesitos e ideais necessários a uma prática de ensino de leitura fossem efetivados na escola seria a presença do professor leitor. No entanto, é bem verdade que as dificuldades apresentadas pela aprendizagem ganham outra conotação, a partir do momento em que se identificam bloqueios referentes à leitura, o que evidencia certa deficiência no desenvolvimento