A IMPORTÂNCIA DA PSICOPEDAGOGIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A IMPORTÂNCIA DA PSICOPEDAGOGIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ruth Maria Cardoso Araujo¹

Aparecida Maria Fonseca²

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar uma pesquisa, de caráter bibliográfico e fazer uma reflexão sobre a importância do conhecimento psicopedagógico na educação infantil; e como um olhar e uma escuta de um psicopedagogo, pode fazer diferença para promover novas aprendizagens, na busca de compreender e solucionar as dificuldades e processos subjacentes do desenvolvimento global da criança. Partindo do pressuposto do estudo do contexto da vida em geral, que a psicopedagogia proporciona aos profissionais da educação infantil, atuar de forma preventiva e terapeuticamente nas soluções dos possíveis problemas que possa surgir e os já existentes, a fim de facilitar o trabalho do docente a desenvolver formas de atuação, e tornar o trabalho produtivo e eficiente, fazendo desencadear na criança aprendizagens significativas e dessa forma, otimizar os processos de ensino e aprendizagem e auxiliando na perceptivas de melhores visões sobre o crescimento e do comportamento infantil.

Palavras-chave : Educação Infantil; aprendizagem; psicopedagogia.

A educação infantil, primeira etapa da educação básica

tem como finalidade o desenvolvimento integral da

criança até seis anos de idade, em seus aspectos físicos,

psicológico, intelectual e social, complementando a

ação da família e da comunidade.( LDB art.29, p.17 ).

Na atualidade, muitas são as discussões, ações e propostas em torno da

educação infantil, na busca de criar um ambiente que favoreça o desenvolvimento

integral da criança nos primeiros anos de vida. Ao nascer, a criança já traz

¹Aluna do curso de educação Especial/inclusiva e Psicopedagogia - Universidade Presidente Antônio Carlos – UNIPAC – Uberlândia. Trabalha na área da Educação como professora regente da educação infantil na rede Publica Municipal de Uberlândia.

² Professora do Curso de Psicopedagogia da Universidade Presidente Antônio Carlos.

a existência de algumas capacidades perceptivas e reflexos que já elaborados, dão base

para o desenvolvimento de outros aspectos como: aspecto físico motor que está

relacionado ao crescimento orgânico a maturação neurofisiológica;

Aspecto intelectual, que refere-se a capacidade de pensamento e raciocínio, e os

aspectos afetivo-emocional e social que é a maneira particular do indivíduo integrar

suas experiências e como reage diante das situações que envolvem outras pessoas.

Assim, é possível afirmar que a aprendizagem se inicia com o nascimento e contínua a

acontecer durante toda a vida, e se prolonga até a morte.

Para Campos (1993) a aprendizagem é um processo muito importante

para a sobrevivência do ser humano, é através dela que se desenvolvem os

comportamentos que possibilitam a viver, onde todas as atividades e realizações exibem

os resultados da aprendizagem.

Portanto, pode-se perceber que a aprendizagem põe em andamento as

potencialidades dos seres humanos, passando a ser um processo interminável por toda a

vida onde, é essencial compreender a relação entre ensino e a aprendizagem, pois não há

ensino se não há aprendizagem.

Piletti (1993) afirma que para haver ensino e aprendizagem é preciso que o

professor e aluno compartilhem seus propósitos e busquem identificar seus objetivos,

havendo um equilíbrio entre o aluno, a matéria e técnica de ensino. O ensino é um

fator de estimulação intelectual e o professor existe a fim de motivar, orientar e dirigir

na busca de uma eficiente aprendizagem.

(...) A aprendizagem é um processo de aquisição e

assimilação, mais ou menos consciente, de novos

padrões e novas formas de perceber, ser, pensar e

agir. ( Sclmitz, E. F, Op. Cit p.53, apud piletti 1993,

pg.31)