A Interface Educação Financeira e Educação Básica

1. TEMA

A interface Educação financeira e Educação Básica: uma possibilidade para a construção do estudante empreendedor.

1. DELIMITAÇÃO DO TEMA

 A interface Educação financeira e Educação Básica: uma possibilidade para a construção do estudante empreendedor no 3º do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Manaus/AM.

1. QUESTÃO PROBLEMA

A função da Educação é contribuir na construção de cidadãos críticos e reflexivos, capaz de promover mudanças sociais, bem como operar no mercado de trabalho.  O mercado de trabalho do contexto brasileiro é bastante diversificado e nem sempre atende a toda a demanda populacional.  Entretanto, percebe-se que o empreendedorismo apresenta-se como uma tentativa que busca firmar novos meios para que o homem consiga sobreviver na era do capital.

Nessa perspectiva, a Educação Financeira na Educação Básica constitui-se como um subsídio capaz de preparar a sociedade para lidar com o dinheiro, uma vez que é por meio da educação que o homem se socializa com seus pares e que se desenvolve no sentido global. Apesar de que já exista no Brasil um movimento que defende que a Educação Financeira tem que ser incorporada ao currículo escolar desde a Educação Infantil e que deve se estender até ao 3º do Ensino Médio, pouco se tem produzido e debatido nessa área, principalmente na escola pública. Partindo desse pressuposto o problema que reside nesta pesquisa é saber de que forma podemos contribuir para que aconteça a interface Educação financeira e Educação Básica enquanto uma possibilidade para a construção do estudante empreendedor no 3º do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Manaus/AM?

1. QUESTÕES NORTEADORAS

• O que o discutem os teóricos sobre a interface educação financeira e educação básica, a considerar a construção do estudante empreendedor?
• Verificar o que o gestor, os professores e os estudantes da escola investigada dizem sobre a inclusão da Educação Financeira no currículo escolar como estratégia para construção do estudante empreendedor;
• De que forma podemos contribuir para que os estudantes do 3º ano do Ensino Médio da escola investigada conheçam sobre empreendedorismo na perspectiva da Educação Financeira?

1. OBJETIVO GERAL

Investigar de que forma podemos contribuir para que aconteça a interface Educação financeira e Educação Básica enquanto uma possibilidade para a construção do estudante empreendedor no 3º do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Manaus/AM.

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Verificar o que o discutem os teóricos sobre a interface educação financeira e educação básica, a considerar a construção do estudante empreendedor;
• Verificar o que o gestor, os professores e os estudantes da escola investigada dizem sobre a inclusão da Educação Financeira no currículo escolar como estratégia para construção do estudante empreendedor;
• Realizar palestras ou oficinas para que os estudantes do 3º ano do Ensino Médio da escola investigada conheçam sobre empreendedorismo na perspectiva da Educação Financeira.

1. JUSTIFICATIVA

O homem desde os primeiros tempos, antes mesmo de criar a mais valia já havia inventado sistemas de trocas e modos de produção que permitiu sua sobrevivência. Historicamente temos percebido que a evolução da história humana se entrelaça com os sistemas econômicos e com surgimento do capitalismo o homem teve que aprender a lidar com os novos modos de produção capitalista assim como com sua instabilidade.

O capitalismo enquanto sistema econômico tem sua própria logica, e dita à dinâmica do mercado mundial. Diante disso, esse trabalho emergiu da necessidade da Educação Financeira ser incorporada ao currículo escolar desde a Educação Infantil ao Ensino Médio da escola pública, sobretudo na capital do Estado do Amazonas, que tem potencialidade para novas formas de empreendedorismo.

Apesar das escolas pouco falarem sobre Educação Financeira é preciso que haja o primeiro passo para se mostrar que é possível de educar para a cidadania e para o mercado de trabalho que por sua vez é capitalista conforme prescreve a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (9.394/96).

A execução dessa pesquisa justifica-se pela importância que se reveste na obtenção de maiores debates sobre a temática em questão no contexto da cidade de Manaus que abriga o Polo Industrial de Manaus, empresas, e outras formas de empreendedorismos.

A partir dos resultados obtidos nessa pesquisa será possível discutir a importância da incorporação da Educação Financeira na Educação Básica, que por certo se reverterá em maiores contribuições para a sociedade.

Espera-se que cada vez mais se discuta e se produza no meio acadêmico, trabalhos que engendrem nessa perspectiva de Educação e Trabalho.

1. METODOLOGIA

 

Este estudo terá suas bases ancoradas na pesquisa qualitativa que de acordo com Sandín Estebam (2010) “a pesquisa qualitativa é uma atividade sistemática orientada à compreensão em profundidade de fenômenos educativos e sociais, à transformação de práticas e cenários educativos e sociais [...]”.

Para a elaboração dessa pesquisa propõe-se o método de abordagem o Dialético uma vez que para se abordar e discutir educação e trabalho, assim como suas implicações é necessário que a abordagem permita um olhar total, dinâmico e crítico sobre o fenômeno.

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