A PAUTA FORMATIVA

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PROGRAMA GESTÃO PARA A APRENDIZAGEM

Pauta formativa

Tempo de duração: 2 horas

Formato: presencial

Objetivos do encontro:

- Conhecer algumas técnicas de planejamento que podem colaborar para uma aula mais organizada e dinâmica.

 

Atividade 1: Introdução

Tempo: (15’)

Detalhamento da atividade.

(1) Apresentar os objetivos do encontro:

- Conhecer algumas técnicas de planejamento que podem colaborar para uma aula mais organizada e dinâmica.

(2) Lembre-se de deixar claro os objetivos registrando-os num quadro ou numa cartolina exposta.

(3) Fazer a leitura em voz alta do texto As longas colheres. (ANEXO 1)

Recursos:

1. Cartolina com os objetivos descritos.
2. Texto As longas colheres – Anexo 1

Atividade 2: Deixe Claro

Tempo: (30’)

Detalhamento da atividade:

1. Organizar um painel com algumas afirmações para reflexão:

- Escrevo o objetivo na lousa antes de começar a aula porque...

- Não socializo os objetivos da aula com os alunos porque...

- Explico o objetivo da aula oralmente porque...

1. Distribuir uma tarjeta e canetinha para que cada professor escolha uma das afirmações que se encaixa em sua realidade para completar e depois cole abaixo da frase escolhida. (5’)
2. Depois que todos concluírem, a coordenadora da reunião vai socializando as respostas dos professores pra que sejam conhecidas por todos. Comentar os pontos em comum e os motivos porque alguns ainda não usam esta técnica. (5’)
3. Realizar a leitura da técnica Deixe Claro (Anexo 3) para que conheçam os principais pontos da mesma (10’). Comentar sobre os dois interlocutores principais: o aluno – que vai trabalhar em direção à meta estabelecida; e um observador – que pode dar um feedback mais preciso, com base nos objetivos apresentados.
4. Apresentar o vídeo com a técnica Deixe Claro (disponível em: https://youtu.be/JLdqSFIXG44). (4’)
5. Fazer um fechamento da atividade chamando a atenção para a importância desta técnica simples mas muito relevante para o desenvolvimento da aula. Além disso, quando o aluno sabe o que se espera que ele aprenda naquela aula, ele pode acompanhar melhor este seu percurso tornando-se, de fato, agente da sua própria aprendizagem (6’).

Recursos:

1. Texto com a técnica Deixe Claro
2. Vídeo Deixe Claro
3. Papéis para registro
4. Datashow com caixa de som
5. Computador

Atividade 3: Organização da Sala

Tempo: (20’)

Detalhamento da atividade.

1. Pedir para que apontem quais os motivos que as levam a organizar a sala de aula em fileiras, círculos ou grupos. (5’)
2. Anotar na lousa ou numa cartolina as respostas.
3. Assistir ao vídeo Faça o Mapa (disponível em https://youtu.be/0BPXLB4_2o8) (5’)
4. Pedir para que comentem se os motivos que colocaram são os mesmos apresentados na técnica. Pedir para que pensem sobre isso ao organizar a aula, planejando como irão dispor as carteiras em função dos objetivos de cada atividade, como proposto no vídeo (e no livro). 10’)

Recursos

1. Datashow com som para apresentação do vídeo
2. Computador

 Atividade 4: Conhecendo as técnicas de planejamento

Tempo: (30’)

Detalhamento da atividade.

(1) Explicar ao grupo o desenvolvimento da atividade.

(2) Distribuir para cada pessoa do grupo uma tarjeta sendo que metade delas receberá o nome da técnica e metade o resumo dela, preferencialmente envolvendo pessoas que estejam distantes umas das outras. (5’) Quebra-cabeça – Anexo 2

(2) Como teremos 04 técnicas (08 pessoas); você pode repetir para ter mais duplas com a mesma técnica ou um grupo participa e o outro assiste.

(3) Dar 5 minutos para as pessoas se encontrarem de acordo com as técnicas. (5’)

1. Pedir para que cada dupla apresente o seu resumo para o grupo. (5’ para cada dupla)
2. Após esta atividade faça a retomada do que foi aprendido até aqui com base no objetivo proposto inicialmente:

- Conhecer algumas técnicas de planejamento que podem colaborar para uma aula mais organizada e dinâmica.

• Deixe   claro – apresentar para os alunos os objetivos no início da aula deixando-o visível na lousa.
• Faça o mapa – organize o espaço da sala de aula de acordo com o objetivo de cada atividade.
• Quatro critérios – veja se o objetivo proposto é viável, mensurável, definidor e prioritário.
• Comece pelo fim – comece o planejamento definindo qual o objetivo da aula, em seguida como irá avaliar se os alunos o atingiram e, só depois, pense nas atividades que irão contribuir para o desenvolvimento do mesmo.
• Planeje em dobro – pense não só no que o professor irá fazer durante a aula, mas também no que o aluno irá fazer ao mesmo tempo, a cada atividade proposta.
• O caminho mais curto – escolha uma estratégia que seja eficiente, porém que gaste o menor tempo possível.

1. Entregar uma folha com o link dos vídeos disponíveis no YouTube para que assistam posteriormente para conhecer um pouco mais sobre as técnicas

COMECE PELO FIM	https://youtu.be/pkKCtYhGNH8
QUATRO CRITÉRIOS	https://youtu.be/Ym-lEt9Dp3s
O CAMINHO MAIS CURTO	https://youtu.be/J9ubPtzotXc
PLANEJE EM DOBRO	​​ https://youtu.be/EMzoskZYvrs

Recurso:

1. Quebra-cabeça com as técnicas
2. Vídeos disponíveis no YouTube
3. Folha com o nome e endereço dos vídeos das técnicas

Atividade 5: Exercitando a elaboração do planejamento

Tempo: (20’)

Detalhamento da atividade.

1. Informar aos professores que agora colocaremos em prática as técnicas que estudamos. (1 min)
2. Entregar a cada professor uma cópia do formulário de planejamento (em branco – anexo 5). (1 min)
3. Projetar o planejamento de uma aula “Águas Vivas” (anexo 4) no Datashow e junto com os professores identificar onde estão as técnicas de planejamento que conheceram até agora: (5 min)

1. Objetivo, Avaliação e Atividades – TÉCNICA COMECE PELO FIM
2. Atividades: Professor / Aluno – PLANEJE EM DOBRO
3. Objetivo: Verificar se atende aos QUATRO CRITÉRIOS
4. Atividades: Verificar se estão em consonância com o CAMINHO MAIS CURTO
5. Atividades: Verificar se existe o comando de apresentar o objetivo aos alunos: DEIXE CLARO
6. Organização da Sala: Verificar se a sala está organizada para um melhor desenvolvimento das atividades - FAÇA O MAPA

1. Refletir com os professores como essa forma de planejar traça o caminho que o professor deve perseguir a fim de que os alunos a atinjam os objetivos da aula. (5 min)
2. Solicitar aos professores que façam o planejamento de uma aula (real) e que entreguem a vocês para que possam dar um feedback a fim de contribuir com essa produção. (8 min)
3. Informe aos professores que não há intenção de mudar o formulário de planejamento de aulas que utilizam e sim uma experiência de pensar um planejamento de aula, alinhada ao objetivo e com etapas bem definidas para que todo o tempo da aula tenha como foco a aprendizagem dos alunos.
4. Não é necessário que terminem a produção neste momento, mas é importante que seja dado um prazo para que façam a entrega do planejamento pronto a vocês.
5. Finalize o encontro agradecendo a participação de todos os professores. (1 min)

ANEXO 1

As longas colheres

Uma vez, num reino não muito distante daqui, havia um rei que era famoso tanto por sua majestade como por sua fantasia meio excêntrica.

Um dia ele mandou anunciar por toda parte que daria a maior e mais bela festa de seu reino. Toda a corte e todos os amigos do rei foram convidados.

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