A ação Pedagogica Do Professor Em Sala De Aula

Segundo a

Entrevistada AdrianaSouza, que se formol no ano de 1995 em seu curso

de formação inicial, não foi oportunizado o acesso a saberes relacionados

à educação inclusiva. Explicita que, das disciplinas oferecidas na graduação,a Psicologia da Aprendizagem foi aquela na qual visualizou conhecimentos

que, indiretamente, se relacionam com esta modalidade de educação.

A professora salienta que no curso de graduação, demaneira

geral, a educação inclusiva não constituía objeto de problematização.

A entrevistada afirma ter iniciado o diálogo com a educação

inclusiva nos cursos de pós-graduação, especificamente noscursos de

Psicologia Educacional e de Educação Especial. É importante destacar

que essa professora não se refere aos conhecimentos adquiridos nesta

formação, apenas faz menção aos cursos.

Detendo-seaos processos de formação continuada, a entrevistada

argumenta sobre a dificuldade em participar de cursos na área de educação

especial, o que se deve a fatores relacionados à trajetória pessoal eao

oferecimento dos referidos cursos fora do calendário escolar:

‘Na verdade, assim, eu tive tantos problemas, de acidentes, de família. Pra

família tudo é complicado. Atrapalhou muito. Mexi comcoisa,

doença, acidente. Aqui [a professora se refere a sua cidade] é só final de

semana [referindo-se aos cursos de pós-graduação]. Final de semana é hora

de cê tá descansando; encontrar com afamília que mora longe.’

Mas sempre mediado pelas experiências vivenciadas pelos docentes. Esses

Saberes, como aponta Tardif (2002), são provenientes de fontes diversas e

não estão desvinculados dastrajetórias de vida dos professores. O professor

é um ator social, participa de espaços formativos, tem uma história de

vida, cultura e personalidade. Assim, tais aspectos poderão influenciar seus... [continua]