A educação

A educação é um dos direitos fundamentais das crianças, e envolve a família, o Estado e a

sociedade. A escola e os professores tem presença marcante na educação/ensino das crianças

em idade escolar, mas enfrentam a indisciplina do aluno como um complicador. O tema

indisciplina é polêmico e discutido na literatura, sendo, porém precária a abordagem da

relação “professor” x “aluno com TDAH”. Percebe-se que os professores deveriam saber

identificar evidências de TDAH em seus alunos, mas isso também é precário. Assim, para

suprir essa precariedade este artigo busca “identificar que atitudes dos alunos do Ensino

Fundamental em sala de aula (alunos entre 7 e 12 anos incompletos) podem evidenciar a

presença de TDAH”. É desenvolvido como uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, que

através da coleta documental em fontes secundárias possibilita, pelo método dedutivo e em

caráter básico, os argumentos que levam às conclusões. Feita a pesquisa, e relevando a

importância de Garcia (1999, 2008), Freller (2001), Estrela (1992), Vasconcellos (1994),

Benczik e Rohde (1999), Topczewski (1999) e Diniz Neto e Sena (2007), dentre outros,

chega-se as atitudes procuradas. Sem esgotar o assunto, mas respondendo a problemática de

pesquisa: “Que atitudes dos alunos do Ensino Fundamental em sala de aula (entre 7 e 12 anos

incompletos) podem evidenciar o TDAH?”, tem-se que às principais atitudes encontradas

foram: (a) agitação anormal das mãos e pés ou ficar se remexendo em cadeiras, (b) “desligarse”

quando lhe dirigem a palavra, (c) falar em excesso, (d) responder as perguntas antes de

elas terem sido terminadas, (e) esquecer datas, compromissos e tarefas, (f) não conseguir

organizar tarefas com objetivos determinados, (g) não conseguir ficar sentado ou quieto, e (h)

ficar correndo na sala e subindo nos móveis de maneira descontrolada.