A importância da ludicidade no ensino da matemática na educação infantil.

          ESTRUTURA DO PROJETO INTEGRADOR I

                                                     IDENTIFICAÇÃO

Área/Linha de Pesquisa: Educação

Grupo de Pesquisa:

Campus Universitário: Uni ABC

Faculdade/Instituto: Anhanguera

Período de Execução: 2015

Titulo: A importância da ludicidade no ensino da matemática na educação infantil.

Introdução: As crianças constroem o seu universo através do brinquedo, manipulando-o e trazendo para a sua realidade situações inusitadas do seu mundo imaginário. Pensando desta forma, percebe-se que as atividades lúdicas contribuem nesta construção. Ensinar matemática implica em desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento, a criatividade e a capacidade de resolver problemas; tudo isso contribui para a formação de sujeitos críticos e criativos, capazes de agir. Logo, incluir jogos nas aulas de matemática seria a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitas de nossas crianças que temem a matemática e se sentem incapacitadas para aprender, possibilitando uma aprendizagem significativa e prazerosa. A utilização dos jogos como recurso didático promove motivação, autoconfiança, organização, concentração, atenção, raciocínio e reflexão, alterando seu estado de ânimo de forma a inter-relacionar sentimentos, emoções e intuições, sendo capaz de liberar sua criatividade, espontaneidade e imaginação, resgatando a sensibilidade de raciocínio matemático. O lúdico na matemática tem por objetivo facilitar o conhecimento e o interesse do aluno, contribuindo na aprendizagem e na socialização. O brincar é parte do mundo infantil e por meio dele as crianças satisfazem, em grande parte, seus interesses, necessidades e desejos. Penso que a ludicidade é uma das maneiras mais eficazes de envolver o aluno nas atividades, pois a brincadeira é algo inerente à criança. Pode-se entender o universo lúdico como parte fundamental da construção social da subjetividade da criança; com a introdução dos jogos matemáticos, materiais estruturados e brincadeiras, a criança aprende brincando, e ao mesmo tempo interioriza a compreensão de regras. As regras são de suma importância para a vida em sociedade, despertando também o companheirismo, pois os conteúdos podem ser ensinados por intermédio de atividades predominantemente lúdicas; incluir o lúdico no ensino da matemática faz com que as crianças descubram novas maneiras de aprendizagem como um processo interessante e divertido, proporcionando atividades interativas e desafiadoras, capazes de estimular as crianças a raciocinar, refletir, explorar possibilidades, interagir e argumentar.  

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Justificativa: Muitas pessoas apresentam dificuldades para resolver questões que envolvem matemática; algumas dizem que não gostam ou que não nasceram para isto, outras se sentem incapacitadas de aprender, enfim, são vários os argumentos utilizados para explicar essas dificuldades, das quais sabemos que existem e são inúmeras. Este trabalho visa contribuir com o ensino da matemática desde cedo, oferecendo alguns subsídios que podem auxiliar nesta “empreitada”. Na educação infantil já é possível e necessário que se comece a despertar nas crianças o interesse e o prazer pela matemática; portanto, as atividades lúdicas e os jogos são de suma importância para iniciar esta construção. Nesta fase as brincadeiras fazem parte do desenvolvimento da criança. É preciso introduzir jogos e brincadeiras “dirigidas” para contribuir e instigar a curiosidade, despertar o interesse, a motivação e favorecer a compreensão de noções matemáticas, das quais serão organizadas, reorganizadas e amadurecidas pelas crianças, gerando conhecimento. Cabe ao professor fazer as escolhas de acordo com os seus objetivos e a necessidade das crianças.

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