A ÉTICA, CIÊNCIAS & PERÍCIA FORENSE

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

BACHARELADO EM CIÊNCIA E TECNOLOGIA – BC&T

DIEGO

ISMAEL

KÉURI

MAYARA

NICOLE

VERÔNICA

ÉTICA, CIÊNCIAS & PERÍCIA FORENSE

Santo André - SP

2018

 DIEGO

ISMAEL

KÉURI

MAYARA

NICOLE

VERÔNICA

 

ÉTICA, CIÊNCIAS & PERÍCIA FORENSE

[pic 1]

Santo André - SP

2018

RESUMO

O projeto disciplinar ““Ética, Ciências e Perícia Forense”, desenvolvido por Licenciando da disciplina Práticas de Ciências no Ensino Fundamental da UFABC. É destinado aos alunos do 8º ano do ensino fundamental, tem como principal objetivo, o desenvolvimento de ações pedagógicas que contemplem valores morais e éticos; e que respeitem as diferenças culturais e étnicas da comunidade escolar.  É, através de atividade relacionadas à área forense que se pretende instigar a curiosidade, a pesquisa, a aplicação de conceitos e o senso de observação. Para tanto, diferentes ramos de pesquisas ligados às ciências naturais, tais como Antropologia, Engenharia, Física, Química, Biologia, dentre outras, cujos princípios se aplicam à Justiça, em qualquer de seus aspectos, são associadas neste projeto, garantindo um rico ambiente para a aprendizagem.

 

PALAVRAS CHAVE: Ciências Florence; Ética; Diálogo; Educação; Cidadania.

Sumário

1 O PROJETO        5

1.1 Objetivo do Projeto        5

1.2 Objetivos específicos        6

2 JUSTIFICATIVA        7

3 PÚBLICO ALVO        8

4 O CURRÍCULO ESCOLAR        9

5 Organização do Projeto        10

6 PROBLEMATIZAÇÃO        10

7 DESENVOLVIMENTO        11

8 SÍNTESE        12

9 AVALIAÇÃO        13

10 ORÇAMENTO        13

11 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES        14

8. Referências bibliográficas        15

9. Apêndice        16

9.1 Apêndice A        16

9.2 Apêndice B        17

9.3 Apêndice C        19

9.4 Apêndice D        21

9.5 Apêndice E        23

9.6 Apêndice F        25

1 O PROJETO

O presente Projeto Ética, Ciências e Perícia Forense, tem como intenção ser elemento de integração entre educação científica, tecnológica e social, onde os conteúdos científicos são abordados junto com a discussão dos aspectos moral, social e ético. Alunos do 7a - série/8o - ano do Ensino Fundamental, serão submetidos a uma sequência de sete aulas, onde abordaremos os temas curriculares “Manutenção do organismo e Energia no cotidiano e no sistema produtivo”, estruturados em torno dos temas sociais “Ética e Perícia Forense”.

Voltado para evidenciar a relevância da Ciências da Natureza para resolver problemas práticos da vida real. Além de, fornece ótimas situações problemas que permitem a “testagem” de hipóteses, por exemplo. Diferentes métodos de resolução tendem a promover a conscientização acerca de questionamentos científicos associados à problemas da vida real que necessitam ser complementados, por exemplo, por considerações legais e morais.

A Ciência Forense, aqui compreendida como o conjunto de conhecimentos científicos que serão utilizados para construção de uma cena de um crime, terá papel fundamental na identificação do autor. No entanto, a Ética será a fator limitante, o autor do crime não poderá violar nenhum valor ético em sua ação criminosa.

No fim do processo, uma encenação mostrará se as convicções iniciais foram superadas e outras mais complexas se escabecearão. As novas aprendizagens passam a fazer parte dos esquemas de conhecimento dos alunos e servirão de conhecimento prévio para outras situações de aprendizagem, assim, os educandos serão capazes de estabelecer relações e utilizar o conhecimento apreendido, quando necessário.

1.1 Objetivo do Projeto

• Desenvolver ações didático-pedagógicas que contemplem valores morais e éticos; e que respeitem as diferenças culturais e étnicas na comunidade escolar; bem como ações que visem promover a valorização do conhecimento que evidenciem a Ciência como uma linguagem que facilita a leitura do mundo. Construto humano mutável e falível.
• promover o desenvolvimento de capacitação cognitivas, operativas e sociais dos alunos (processos mentais, estratégias de aprendizagem, competências do pensar, pensamento crítico) por meio dos conteúdos escolares;
• promover as condições para o fortalecimento da subjetividade e da identidade cultural dos alunos, incluindo o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade, da imaginação;
• preparar para o aluno para saber tomar decisões, fazer análises globalizantes, interpretar informações de toda natureza, ter atitude de pesquisa;
• desenvolver a formação para valores éticos, isto é, formação de qualidades morais, traços de caráter, atitudes, convicções humanistas e humanitárias;
• propiciar conhecimentos teóricos e práticos amplos para o desenvolvimento de capacidade de análise crítica;
• formar profissionais críticos, reflexivos, éticos, capazes de participar e promover transformação no seu campo de trabalho, na sua comunidade e na sociedade na qual está inserido;

1.2 Objetivos específicos

• Identificar e explicar os riscos relativos aos usos da eletricidade, bem como os procedimentos para evitá-los;
• Identificar e explicar o percurso da eletricidade desde as usinas geradoras até as residências, a partir de Modelos;
• Ler e interpretar textos, folhetos e manuais simples de equipamentos e circuitos elétricos;
• Identificar diferentes necessidades nutricionais segundo idade, sexo e atividades diárias das pessoas;
• Identificar os principais tipos de nutrientes presentes nos alimentos mais comuns da dieta diária;
• Identificar e explicar as diferentes funções que os nutrientes têm no organismo;
• Identificar, em tabelas, a composição nutricional dos alimentos e a função de cada tipo de componente;
• Identificar e explicar a integração existente entre os sistemas digestório, respiratório, cardiovascular e excretor durante o processo de nutrição,
• Identificar e explicar as funções básicas e as principais doenças do sistema cardiovascular;
• Identificar hábitos de vida e/ou fatores que afetam a saúde do sistema cardiovascular, como hipertensão, sedentarismo, colesterol, diabetes, obesidade, tabagismo e estresse;

• Identificar e explicar formas pelas quais o sangue se relaciona às defesas corporais internas do organismo.

2 JUSTIFICATIVA

        O Projeto buscará viabilizar regras e parâmetros consolidados pela legislação em vigor, sendo destacado o documento Parâmetros Curriculares Nacionais/1997 no v.8 (PCNs/Ética de 1997), derivado da Lei nº. 9.394, de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, sinalizou para a necessidade no preparo de nossos alunos o exercício da cidadania.