ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Sigmund Freud

Freud (1856-1939) é considerado o pai da psicanálise, grande contribuinte para educação com seus estudos. Taxado por alguns como anti-pedagogo, é plenamente possível afirmar que seus estudos têm grande contribuição para Educação.

De família Austríaca e identidade Judaica, Sigmund Freud era o mais velho de 08 irmãos (por parte de mãe), e sua família apostara muito nele, não medindo esforços para que ele tivesse uma boa educação. Ele residiu boa parte de sua vida em Viena e iniciou sua carreira médica na neurologia e, algum tempo depois, passou a se dedicar exclusivamente à psicologia e à personalidade. Sua família queria que Freud se tornasse um grande homem e o encorajava a isso, o que o deu um alto grau de autoconfiança.

Ao estudarmos o pensamento freudiano é possível entender que ele transmite a idéia de que é possível conhecer o homem por intermédio de seus atos falhas, segundo ele este comportamento revela muito de seus mais intensos segredos. Reflete a idéia de que “não somos senhores em nossa própria casa”; homem não é o centro da criação.

O princípio do prazer é um dos princípios que regem, segundo Freud, o funcionalismo mental. A atividade psíquica, no seu conjunto, tem por objetivo evitar o desprazer e proporcionar o prazer.

O princípio da Realidade é o segundo princípio que reage o funcionalismo mental. Forma par com o princípio do prazer e o modifica na medida em que consegue se impuser como princípio regulado. Laplanche J& Pontalis J-B 1970.

Sem dúvida, tais idéias podem inspirar a ação de um educador, porém o psiquismo humano não poder ser controlado, talvez por está razão o psiquismo de Freud ao considerar a Educação a Política, e a Psicanálise tarefas impossíveis. Diante disto e passível de chegamos a conclusão de que a Psicanálise pode transmitir ao educador (e não à Pedagogia) uma ética, um modo de ver e entender sua prática educativa.

“O domínio, a direção e o controle que estão na base de qualquer sistema pedagógico. A psicanálise não serve de fundamento para uma Pedagogia, não possui uma metodologia educacional.” (KUPFER, 2000, p. 97)

Jean Piaget

Jean Piaget (1896-1980) é o mais conhecido dos teóricos que defendem a visão integracionista de desenvolvimento. Formado em Biologia e Filosofia, dedicou- se a investigar cientificamente como se forma o conhecimento.

Ele considerou que se estudasse cuidadosa e profundamente a maneira pela qual as crianças constroem as noções fundamentais de conhecimento lógico, tais como as de tempo, espaço, objeto, causalidade etc., poderia compreender a gênese (ou seja, o nascimento) e a evolução do conhecimento humano.

Inicialmente, Piaget trabalhou com dois psicólogos franceses - Binet e Simon -que, por volta de 1905, tentaram elaborar um instrumento para medir a inteligência das crianças que frequentavam as escolas francesas. Ao analisar as respostas das crianças de teste, Piaget começou a se interessar pelas respostas erradas das crianças, salientando que estas só “erraram” porque as respostas eram analisadas a partir do ponto de vista do adulto. Na verdade, as respostas infantis seguiam uma lógica própria.

Piaget concebeu, então, que a criança possui uma lógica de funcionamento mental que difere qualitativamente da lógica do funcionamento mental do adulto e se propôs, consequentemente, a investigar como e através de quais mecanismos a lógica infantil se transforma em lógica adulta. Nessa investigação, Piaget partiu de uma concepção de desenvolvimento envolvendo um processo contínuo de trocas entre o organismo vivo e o meio ambiente.

Psicologia do Desenvolvimento

Compreender o desenvolvimento humano é uma condição para tentar responder o porquê das condutas do bebê, da criança, do jovem, do adulto e dos mais velhos. O desenvolvimento é um processo contínuo e ininterrupto em que os aspectos biológicos, físicos, sociais e culturais se interconectam – se influenciam reciprocamente, produzindo indivíduos com um modo de pensar, sentir e estar no mundo absolutamente singular e único.

Esta área de conhecimento da Psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os aspectos: físico – motor, intelectual afetivo – emocional e social desde o nascimento até a idade adulta, isto é, a idade em que todos esses aspectos atingem o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. É a partir de um fenômeno contemporâneo que o prolongamento da vida inclui também a idade pós – adulta.

Existem várias teorias do desenvolvimento humano em Psicologia. Elas foram construídas a partir de observações, pesquisas com grupos de indivíduos de diferentes faixas etárias e de diferentes culturas, estudos de casos clínicos, acompanhamento de indivíduos desde o nascimento até à idade adulta. Dentre essas teorias, destaca-se a do psicólogo e biólogo suíço Jean Piaget, por sua produção contínua de pesquisas, pelo rigor científico de sua produção teórica e pelas implicações práticas de sua teoria, principalmente, no campo da educação.

A teoria desse cientista é referência para compreendermos o desenvolvimento humano e para responder as perguntas como e por que o indivíduo se comporta de determinada forma, em determinada situação, em um movimento de sua vida.

O Desenvolvimento Humano

O desenvolvimento humano se refere ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. O desenvolvimento mental é uma construção contínua que se caracteriza pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais. Elas são formas de organização da atividade mental que vão se aperfeiçoando e solidificando até o momento em que todas, estando plenamente desenvolvidas, caracterizarão um estado de equilíbrio superior - aspectos da inteligência, da vida afetiva e das relações sociais.

Algumas dessas estruturas mentais permanecem ao longo de toda vida. Um exemplo é a motivação, que está sempre presente como desencadeadora da ação, seja por necessidades fisiológicas, seja por necessidades afetivas ou intelectuais. Essas estruturas mentais que permanecem, garantem a continuidade do desenvolvimento.

A Importância do Estudo do Desenvolvimento Humano

A criança não é um adulto em miniatura. Ao contrário, ela apresenta características próprias de sua idade. Compreender isso é compreender a importância do estudo do desenvolvimento humano. Estudos e pesquisas de Piaget demonstram que existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias