ANÁLISE DO POTENCIAL DE IMPLANTAÇÃO DE HORTAS COMUNITÁRIAS COM O APOIO DO GEOPROCESSAMENTO - CONTRIBUIÇÃO PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA REGIÃO DO BARREIRO, BH
Artigo: ANÁLISE DO POTENCIAL DE IMPLANTAÇÃO DE HORTAS COMUNITÁRIAS COM O APOIO DO GEOPROCESSAMENTO - CONTRIBUIÇÃO PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA REGIÃO DO BARREIRO, BH. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: monicsilva22 • 11/5/2014 • 6.687 Palavras (27 Páginas) • 502 Visualizações
MÔNICA MASCARENHAS DA SILVA
ANÁLISE DO POTENCIAL DE
IMPLANTAÇÃO DE HORTAS
COMUNITÁRIAS COM O APOIO DO
GEOPROCESSAMENTO - CONTRIBUIÇÃO
PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA
REGIÃO DO BARREIRO, BH
UFMG
Instituto de Geociências
Departamento de Cartografia
Av. Antônio Carlos, 6627 – Pampulha
Belo Horizonte
cartog@igc.ufmg.br
X Curso de Especialização em
Geoprocessamento
2007
MÔNICA MASCARENHAS DA SILVA
ANÁLISE DO POTENCIAL DE IMPLANTAÇÃO DE HORTAS COMUNITÁRIAS
COM O APOIO DO GEOPROCESSAMENTO - CONTRIBUIÇÃO PARA A
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA REGIÃO DO BARREIRO, BH
MÔNICA MASCARENHAS DA SILVA
Monografia apresentada como requisito parcial à
obtenção do grau de especialista em
Geoprocessamento, Curso de especialização em
Geoprocessamento, departamento de Cartografia,
Instituto de geociências, Universidade Federal de
Minas Gerais.
Orientadora: Ana Clara Mourão Moura
Belo Horizonte
2007
SILVA, Mônica Mascarenhas da.
A Interdisciplinaridade do Geoprocessamento:
sua contribuição para a Educação Ambiental na região
do Barreiro. Mônica Mascarenhas da.Silva.
V.I, f. 38
Monografia (especialização) Geoprocessamento,
departamento de Cartografia, Instituto de geociências,
Universidade Federal de Minas Gerais.
1- Geoprocessamento 2- Transdisciplinaridade
3- Educação Ambiental
AGRADECIMENTOS
À Ana Clara, pela simpatia e disposição para me
orientar;
À Maura Coutinho, pelo grande carisma e contribuição
para a realização deste meu trabalho;
À Tininha, da Rede de Intercâmbio de Tecnologias
Alternativas, que me forneceu dicas importantes e me
recebeu atenciosamente;
Aos meus pais, por me darem oportunidade para
concluir o curso e a monografia;
Ao Bráulio, Diego e Charles, excelentes monitores, que
estiveram sempre ao meu lado ajudando-me.
RESUMO
Um planejamento urbano deve contemplar uma preocupação sustentável, agradável e
saudável para seus habitantes. Um destes meios seria a utilização de alguns espaços que
ajudem na sustentabilidade da cidade, por meio de hortas comunitárias. Este trabalho
propôs mostrar o papel do geoprocessamento como subsidiador para a implantação de um
projeto de educação ambiental através de hortas escolares. O foco principal são as escolas
municipais da regional que participam do programa Escola Integrada. Foram analisadas as
áreas propícias para a implantação através da infra-estrutura, condições de cultivo e riscos
geotécnicos com o apoio do programa SAGA. Utilizou-se o Polígono de Voronoi para a
análise de influência, Análise de Multicritérios e o Assinatura. No final ficou claro que as
áreas de maior influência das hortas sobre a regional Barreiro se encontram a leste.
LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS
AUP – Agricultura Urbana e Periurbana
CCF – Cidades Cultivando para o Futuro da Fundação
DGIS - Organizações Financeiras Governamentais da Holanda
IDRC - Organizações Financeiras Governamentais do Canadá
IPES –Instituto de pesquisas especiais para a Sociedade
MDT - Modelagem Digital do Terreno
OICA - Oficina Itinerante Circuito Ambiental
ONG – Organização não-governamental
PMBH – Prefeitura Municipal de Belo Horizonte
PRODABEL - Empresa de Informática e Informação de Belo Horizonte
RUAF – Revista de Agricultura Urbana
SAGA – Sistema de Análise Geo-Ambiental
SIG - Sistema Informativo Geográfico
SMAAB - Secretaria Municipal Adjunta de Abastecimento
SMPU - Secretaria Municipal de Políticas Urbanas
TIN – Triangular Irregular Network
UPM - Unidades de Planejamento Municipal.
LISTA DE FIGURAS
Figura 1 Bairros da Regional Barreiro................................................................................13
Figura 2 Declividade............................................................................................................21
Figura 3 Insolação...............................................................................................................22
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