AS METODOLOGIAS INOVADORAS NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA EM BARRA DO BUGRES-MT

AS METODOLOGIAS INOVADORAS NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA EM BARRA DO BUGRES-MT

Joyce Kellen Pereira de Lima¹

Pablo Oliveira Suniga²

RESUMO:

Esta pesquisa foi desenvolvida pela necessidade de novos caminhos para o ensino da disciplina de matemática no Município de Barra do Bugres-MT, que até então é a disciplina com maior índice de reprovação no ensino médio. A pesquisa apresenta resultados parciais de um estudo que envolve jogos de matemática em escolas estaduais do ensino médio, no Município de Barra do Bugres-MT. Nessa pesquisa verificou-se a necessidade de criação de novos métodos de ensino, no intuito de despertar nos estudantes do ensino médio, o raciocínio lógico, a criatividade e o interesse pela disciplina, de forma dinâmica e participativa. A pesquisa aborda a respeito da iniciativa dos jogos aplicados em salas de aula pelos professores do ensino médio das escolas estaduais, com o proposito de melhorar e despertar o interesse do aluno pelas aulas de matemática, tendo em vista que são mais do que simples meios de transmissão de conteúdos, como formas estimulantes do raciocínio e da capacidade de resolução de problemas do dia-a-dia. Espera-se, ainda, contribuir para a quebra do velho paradigma da matemática como a disciplina mais difícil. Outro motivo para a introdução de jogos nas aulas de matemática é a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitos dos alunos que temem a matemática e sentem-se incapacitados para aprendê-la.  Também aproveitando a tecnologia utilizada em grande escala pelos alunos, em seus celulares e notebooks como uma grande ferramenta de aprendizado.  Para a elaboração da atividade proposta em sala de aula, foram utilizadas imagens dos exercícios que foram retiradas dos sites Geômetra e Rachacuca, utilizando também lápis, borrachas, folhas e canetas. Ao fim da elaboração desta atividade em sala, foi possível observar que os rendimentos no aprendizado de matemática com o uso de novas tecnologias que possibilitem maiores acesso a informação, acaba sendo maior do que o uso de metodologias unicamente tradicionais de ensino nesta área de aprendizado, tendo como base os resultados obtidos nas atividades com os alunos em sala de aula, onde se vê que existe uma média de aproveitamento maior com o uso da nova metodologia .

Palavras-chave: Ensino. Matemática. Metodologia.

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