ATPS PSICOLOGIA DA EDUCÇÃO

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÁNCIA

POLO SÃO NICOLAU

PEDAGOGIA/LICENCIATURA

ATPS: PISCOLOGIA DA APRENDIZAGEM.

Este trabalhado foi solicitado para fins de Avaliação Parcial da disciplina, PISCOLOGIA DA APRENDIZAGEM,

solicitado pela tutora interativa Prof.ªDra. Camila Beltrão Medina e pela tutora presencial Prof.ª Marli Paetzold, do 3°semestre do curso de pedagogia licenciatura da Universidade Anhanguera – Uniderp centro de educação, pólo São Nicolau.

CORONEL SAPUCAIA- MS

04/06/2014.

Coronel Sapucaia – MS

09/04/2014

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.......................................................................................................................04

A ORIGEM DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL- AÇÃO DOS JESUITAS COMO PARTE DO MOVIMENTO DA CONTRA REFORMA CATÓLICA.................................05

INSTITUIÇÕES ESCOLARES NO BRASIL..........................................................................06

QUADRO CRONOLÓGICO...................................................................................07/8/9/10/11

ESCOLA ESTADUAL ENEIL VARGAS..........................................................................12/13

HISTORIA DA FUNDAÇÃO.............................................................................................12/13

CORRENTE PEDAGOGICA...................................................................................................13

ESTRUTURA DA ESCOLA....................................................................................................14

1.0 IDENTIFICAÇÃO..............................................................................................................14

1.2 SITUAÇÃO FISICA DA ESCOLA...................................................................................15

1.3 CORPO DOCENTE/ CORPO DISCENTE/ PEDAGÓGICO/ TECNICO ADMINISTRATIVO...............................................................................................................16

2.0 A VIDA FORA DA SALA DE AULA..............................................................................17

2.1 BIBLIOTECA....................................................................................................................17

2.2 SALA DE TECNOLOGIA.................................................................................................17

ACERVO DE FOTOGRAFIAS...............................................................................................18

CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................................19

BIBLIOGRAFIA.....................................................................................................................20

INTRODUÇÃO

Já com esta ATPS desenvolvemos a importância do inicio da historia da Educação, o processo de ensino aprendizagem. A educação continua a ter importância secundária. Basta ver que enquanto nas colônias espanholas, existiam muitas universidades, porém em 1538 já existia a Universidade de São Domingos e em 1551 os do México e a de Lima, a nossa primeira Universidade surgiu em 1934, em São Paulo. Por todo o Império, incluindo D. João VI, D. Pedro I e D. Pedro II, e se fez pela educação brasileira e muitos reclamavam de sua qualidade. Com a Proclamação da República tentou-se várias reformas que pudessem dar uma nova guinada a educação, mas se observarmos bem, a educação brasileira não sofreu um processo de evolução que pudesse ser considerado marcante e significativo em termos de modelo. Até os dias de hoje tem se mexido muito no planejamento educacional, mas a educação continua a ter as mesmas características impostas em todos os países do mundo, que é a de manter o "status” para aqueles que freqüentam os bancos escolares. Isto e muito, das poucas coisas que abordaremos neste trabalho.

A Origem da Educação Escolar no Brasil –ação dos jesuítas como parte do movimento da contra reforma católica

De acordo com estudiosos pode-se afirmar que o homem é um ser histórico, já que suas ações e pensamentos mudam no tempo, á medida que enfrenta os problemas da vida coletiva, e também da experiência pessoal. A pedagogia é a teoria crítica da educação, isto é, da ação do homem quando transmite ou modifica a herança cultural, modifica também a maneira de pensar, agir e sentir, de modo que nunca permanece os mesmos ao fim de uma atividade, qualquer que ela seja. É nesse sentido que se pode dizer que, pelo trabalho, o homem se auto produz, ao mesmo tempo em que produz sua própria cultura.

Se o homem é o resultado desse processo pelo qual constrói a cultura e a si próprio, é impossível pensar em uma natureza humana com características universais e eternas. Na realidade, não há um conceito de “homem universal” que sirva de modelo para os educadores. Melhor seria referir-se a(Vygotsky)“... uma condição humana, resultante do conjunto das relações sociais, que se transformam no decorrer do tempo”. Ou seja, não se compreende o homem fora de sua prática social, porque esta, por sua vez, se encontra mergulhada em um contexto histórico-social concreto. Portanto, observa-se que através do trabalho, o homem atua sobre o mundo transformando-o.