Alfabetização - Letramento

Esta disciplina caracteriza-se por ser prática e por mostrar

casos vividos em sala de aula, além de comentários de professores

no contexto educacional brasileiro.

Você participará de uma vivência que poderá possibilitar o

resgate de conceitos aprendidos em sua infância e hoje utilizados

como passaporte para o entendimento do pensamento infantil,

além disso, assumirá responsabilidades e presenciará as emoções

do processo de ensinar uma criança a ler e a escrever, utilizando

o código com função social.

Este material apresentará a teoria que fundamentou

o conceito de construtivismo, com seus aspectos

metodológicos e as habilidades requeridas para o processo

de aprendizagem do código escrito, além das descobertas da

psicogênese da língua escrita efetuadas por Emilia Ferreiro,

enfim, serão apresentados os diferentes enfoques no estudo

da alfabetização. (Unidade 2) As conquistas das crianças

de seis anos e o trabalho com a área do conhecimento. O

conceito de Letramento e sua relação com o conceito de

Alfabetização. Além de, (Unidade 3) uma breve explanação

sobre os conteúdos trabalhados em Língua Portuguesa do 1º

ao 5º ano do Ensino Fundamental I.

Por agora, na Unidade 1, será apresentado o pensamento

dos representantes do construtivismo, promovendo uma

perspectiva histórica entre concepções que a criança possui e os

níveis conceituais linguísticos.

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Unidade I

Vale a pena ler O menino que aprendeu a ver, pois o livro

irá encantá-lo em cada virada de página. É uma imperdível

história de Ruth Rocha, que aborda aspectos pedagógicos

relacionados à aprendizagem da leitura e da escrita infantil,

material que serve de reflexão, quando você estiver diante

de uma criança em situação de aprendizagem.

Objetivos específicos

O objetivo específico desta unidade é que o aluno adquira

conhecimento sobre como:

• elaborar, executar e avaliar planos de ação pedagógica

que expressem o processo de planejamento desenvolvido

na área do conhecimento;

• incorporar as ações pedagógicas à diversidade cultural;

• articular resultados de investigações com a prática,

visando a ressignificá-la;

• desenvolver metodologias e materiais pedagógicos

adequados às diferentes práticas educativas;

• analisar as recentes contribuições das teorias educacionais,

para a aquisição da língua escrita.

Resumindo

Existe diferença entre alfabetização e letramento?

Alfabetização na concepção de Emília

Ferreiro

Letramento na concepção de

Magda Soares.

Aquisição de habilidades que

possibilitam as práticas de leitura e

escrita. Apropriação da tecnologia de

codificar e decodificar. Capacidade

de