Analise Da Prova E Da Provinha Brasil

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

GISÉLIA ALVES RODRIGUES

ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL - INDIVIDUAL

ANALISE DA PROVA E DA PROVINHA BRASIL

São Felix do Coribe, BA

2014

GISÉLIA ALVES RODRIGUES

ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL - INDIVIDUAL

ANALISE DA PROVA E DA PROVINHA BRASIL

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia do 7º Semestre da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Ensino da Ciências e Saúde Infantil; Ensino de História e Geografia e Ensino de Matemática; Seminário VII, Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais .

Prof. Cyntia Simioni, Eliane França, Helenara Sampaio, Andréia Zompero, Carlos Eduardo e Laura Cava.

São Felix do Coribe, BA

2014

Sumário

Introdução............................................................................................................... 4

Etapa I

•Prova Brasil.............................................................................................................5

• Objetivo das Avaliações da Prova Brasil................................................................6

• Provinha Brasil ..................................................................................................... 7

Objetivos da Provinha Brasil ...................................................................................8

Etapa II

Modelo da Prova Brasil ...........................................................................................9

Modelo da Provinha Brasil .....................................................................................10

Referências Bibliográficas .....................................................................................12

Introdução

A Prova Brasil se apresenta com o objetivo de auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento de recursos e a comunidade escolar no estabelecimento de metas e na implantação de ações pedagógicas e administrativas, com foco na melhoria da qualidade do ensino. Toda avaliação seja ela desenvolvida ou não em âmbito escolar tem como finalidades o diagnóstico e a intervenção. Nas últimas duas décadas o Brasil aprimorou sua política de avaliações de larga escala permitindo uma visão detalhada das potencialidades e das fragilidades do sistema educacional brasileiro. Construído o diagnóstico é preciso agora saber como os administradores da educação estão se apropriando desse diagnóstico para construir políticas de intervenção capazes de garantir uma prestação de serviço educacional de qualidade.

Etapa I

Prova Brasil

A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos.

Nos testes aplicados na quarta e oitava séries (quinto e nono anos) do ensino fundamental e na terceira série do ensino médio, os estudantes respondem a itens (questões) de língua portuguesa, com foco em leitura, e matemática, com foco na resolução de problemas. No questionário socioeconômico, os estudantes fornecem informações sobre fatores de contexto que podem estar associados ao desempenho.

A partir das informações do Saeb e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de Educação podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das desigualdades existentes, promovendo, por exemplo, a correção de distorções e debilidades identificadas e direcionando seus recursos técnicos e financeiros para áreas identificadas como prioritárias.

As médias de desempenho nessas avaliações também subsidiam o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), ao lado das taxas de aprovação nessas esferas.

Além disso, os dados também estão disponíveis a toda a sociedade que, a partir dos resultados, pode acompanhar as políticas implementadas pelas diferentes esferas de governo. No caso da Prova Brasil, ainda pode ser observado o desempenho específico das escolas públicas urbanas do país.

Os dados dessas avaliações são comparáveis ao longo do tempo, ou seja, pode-se acompanhar a evolução dos desempenhos das escolas, das redes e do sistema como um todo. Em 2011, as escolas rurais de ensino fundamental com mais de 20 alunos nas séries avaliadas também farão a Prova Brasil.

Objetivos das avaliações da Prova Brasil

A Aneb e Anresc (Prova Brasil) são avaliações em larga escala que têm como objetivos gerais:

Identificar os problemas e as diferenças regionais do ensino;

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