Análise da pesquisa da literatura refletida em muitas pessoas que abandonaram a escola

CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ

JANE MENEZES FERNANDEZ

ABANDONO ESCOLAR NO PASSADO E NO PRESENTE

RIO DE JANEIRO

2013

JANE MENEZES FERNANDEZ

ABANDONO ESCOLAR

Projeto de Conclusão de Curso de Pós-graduação lato senso em Orientação Educacional, apresentado ao Centro Universitário Barão de Mauá.

Orientador (a): Carolina Donegas Bernardes

RIO DE JANEIRO

2013

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.................................................................................... 06

2. O TRISTE FATO DE ABANDONO ESCOLAR................................. 07

3. CONSEQUÊNCIA DESTE ABANDONO.......................................... 07

4. O QUE LEVA O ALUNO EVADIR DA ESCOLA? ............................ 08

5. OS AUTORES.................................................................................... 08

5.1 Aluno ...........................................................................................

5.2 Escola ........................................................................................

5.3 Pais/Responsáveis ...................................................................

5.4 Social ......................................................................................... 08

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6. COMPLEXIDADE EM DIAGNOSTICAR O REAL MOTIVO DA EVASÃO ............................................................................................

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7. NECESSIDADE DE UMA INTERVENÇÃO ....................................... 11

8. CONTROLE PARA SE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR ........... 12

9. CONCLUSÃO .................................................................................... 12

10. REFERÊNCIAS ..............................................................................

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ABANDONO ESCOLAR, NO PASSADO E NO PRESENTE

Jane Menezes Fernandez¹

RESUMO:

O objetivo deste artigo é analisar estudos realizados através de pesquisa bibliográfica uma reflexão a respeito dos muitos casos de abandono escolar. As dificuldades econômicas, e o insucesso na aprendizagem, são algumas características deste fenômeno. Vários estudos destacam a importância das reformas da educação, para a busca de alternativas e melhorias dos indicadores da educação básica, para minorar a evasão escolar.

Palavras-chaves: Abandono escolar; evasão; aluno; desistir de estudar; desinteresse pelos estudos.

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1Graduação em Pedagogia; pós-graduanda em Orientação Educacional pelo Centro Universitário Barão de Mauá, Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil. E-mail do autor: [e-mail] . Orientador: Carolina Donegas Bernardes.

INTRODUÇÃO:

Este fenômeno sempre foi o vilão da educação. Trata-se de um tema complexo que não se resume a uma única dimensão e não possui um único culpado. Muitos estudos destacam a importância sobre este assunto, nessa direção, buscam respostas para tantos questionamentos e alternativas para compreender e superar tantos casos de evasão escolar. Pois desde a década de1990 se apresentam inúmeros aspectos referentes a esse fenômeno, sejam eles na dimensão histórica, cognitiva, social, afetiva e cultural.

Neste contexto há um conjunto de variáveis, intra e extra-escolares que intervêm no processo de formulação da evasão e o fracasso, que vai desde as condições econômicas (desigualdades sociais, concentração de renda, etc.), culturais dos educandos e seus compassos e descompassos com a lógica de organização, cultura e gestão da escola.

Mudanças sociopolíticas, familiares e internas, são responsáveis por este fenômeno, que interferem tanto na área da educação, na vida pessoal e social dos educandos.

O TRISTE FATO DE ABANDONO ESCOLAR

Milhares de jovens que abandonam as salas de aula raramente voltam a se sentar em uma carteira escolar. Essa situação pode se agravar muito se não forem tomadas medidas para inverter esta rejeição que os jovens apresentam, após ficarem desmotivados e com a autoestima derrubada ao chão.

A saída precoce do meio escolar gera inúmeros obstáculos difíceis de serem vencidos. Os alunos que reprovam uma ou mais vezes na mesma série, e que já tenham a idade avançada se consideram fracassados, por não terem obtido êxito nos estudos.

Alguns alunos que saíram da escola antes de concluírem o 9º ano já se encontram inseridos no campo de trabalho. Conforme Queiroz (2011, p.03, apud Meksenas 1998) “os alunos são obrigados a trabalhar para o sustento próprio e da família”.

CONSEQUÊNCIA DESTE ABANDONO

O aluno que evade da escola, tem grande dificuldade para se enquadrar nas exigências do mercado de trabalho.

Essa saída precoce o desqualifica para alguns cargos, já que o mercado procura mão de obra qualificada, e esses jovens ingressam na sua vida profissional sem o devido preparo para almejar cargos mais elevados. Segundo (Klajner, 2005, p.193) Os adolescentes ainda não conseguem