Brincando E Aprendendo

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUI

CURSO PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INTEGRAL

O EMPREGO E A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO NA EDUCAÇÃO INTEGRAL

TERESINA-PI

DEZEMBRO-2013

INACIA DE SOUSA RIBEIRO

O EMPREGO E A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INTEGRAL

Trabalho avaliativo em cumprimento parcial para a obtenção do título de Especialista em Educação Integral pela Universidade Federal do Piaui

TERESINA-PI

DEZEMBRO 2013

FOLHA DE APROVAÇÃO

O EMPREGO E A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INTEGRAL

Trabalho avaliativo em cumprimento parcial para a obtenção do título de Especialista em Educação Integral pela Universidade Federal do Piaui

APROVADO(A) EM ___/___/_____

BANCA EXAMINADORA

Professor(a) Orientador(a)

___________________________________________________________________

Banca examinadora

Coordenação dos Cursos de Pós-Graduação

O EMPREGO E A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INTEGRAL

Inacia de Sousa Ribeiro¹

²

RESUMO

Os jogos e brincadeiras são atividades que proporcionam imensos benefícios do ponto de vista físico, intelectual e social. Acredita-se que ensinar e aprender brincando funcione como fator de ganho para o desenvolvimento integral da criança. Este estudo objetiva mostrar como os jogos e brincadeiras contribuem para facilitar a aprendizagem na Educação Infantil. Para tanto, verificou como as atividades lúdicas são desenvolvidas no cotidiano de três escolas, da rede pública municipal, em Fronteiras PI. Nesse fazer, procurou conhecer de que maneira os professores concebem o lúdico, para assim identificar as dificuldades que os mesmos enfrentam na sua inserção nas atividades diárias, em sala de aula. Trata-se, portanto, de pesquisa teórica e de campo, com abordagem qualitativa. A base teórica teve como suporte estudos de Bettelheim (1995), Piaget (1981), Vigotsky (1998), Friedmann (1998) e outros. As informações foram colhidas através de observação e questionário aplicado a cinco professores das referidas escolas. Espera-se colaborar para dar visibilidade à prática lúdica como ferramenta importante para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças em idade pré-escolar.

Palavras- chave: Jogos e brincadeiras. Importância. Educação Infantil.

ABSTRACT

The games and activities are activities that provide immense benefits in terms of physical, intellectual and social . It is believed that teaching and learning experiences function as gain factor for the development of the child . This study aims to show how games and activities help to facilitate learning in kindergarten . Therefore , as noted recreational activities are developed in daily four schools , two of the public and two private , in Teresina -PI . Do this , sought to know how teachers conceive the playful , thus identifying the difficulties they face in their involvement in daily activities in the classroom . It is therefore of theoretical research and field , with a qualitative approach . The theoretical basis was supported studies Bettelheim (1995 ) , ( Piaget (1981 ) , Vygotsky (1998 ) , Friedmann ( 1998) and others . Information was collected through observation and questionnaire to five teachers of these schools. Expected to collaborate to give visibility to the playful practice as an important tool for the development and learning of children in preschool age.

Keywords : Games and play . Importance . Early Childhood Education

¹ Inalda de Sousa Ribeiro.Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia. Profª colaboradora no Programa e-Proinfo.EAD.

² Graduada em Geografia-UNITRI-MG. Especialista em Gerontologia Social-UFPI. Profa. PTIA-UFPI. Profa. Rede Particular de Ensino.

INTRODUÇÃO

O lúdico tem a capacidade de instruir a criança e desenvolver sua imaginação, criatividade e percepção, considerando-a em três dimensões: a corporal, a afetiva e a cognitiva, que devem desenvolver-se numa interação, para dar lugar a um individuo equilibrado. Ou seja, a Educação Infantil está disposta sobre a tríade: brincar, cuidar e educar.

A brincadeira é uma atividade que parte de conceitos sociais, a partir dos quais a criança cria a sua representação da realidade, utilizando seus próprios sistemas simbólicos adquiridos através de suas experiências vividas, portanto considera-se importante situá-la no contexto da sala de aula. Isto porque, embora se reconheça o brincar como contributivo no desenvolvimento infantil, a maioria das escolas ainda considera o brinquedo somente como diversão e passa-tempo.

A utilização dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil apresenta-se como mais um recurso no ensino-aprendizagem, porque sabemos que muitas crianças têm dificuldades com determinados conteúdos, sendo assim, este estudo objetivou mostrar como os jogos e brincadeiras contribuem para facilitar a aprendizagem na Educação Infantil. Para tanto, pesquisou-se como as atividades lúdicas são desenvolvidas