Brinquedoteca

Brincar era visto como um intervalo sem sentido entre importantes afazeres como trabalhar e estudar, mas sabemos que brincar é crucial para explorar e aprender, desenvolver novas habilidades e relacionar-se com os outros, o uso das brincadeiras na escola, como atividade complementar no processo de ensino e de aprendizagem, tem como objetivo o desenvolvimento emocional, cognitivo e motor. No ambiente da Brinquedoteca, o brincar supri algumas necessidades da criança, tais como: expressar, participar, transformar, desenvolver, aprender e atuar com subjetividade no cotidiano escolar, na sociedade e na sua cultura. Diante deste propósito, torna-se essencial refletir sobre a importância da Brinquedoteca no ambiente escolar.

A importância de brincar como fenômeno da cultura e como elemento educativo através das Brinquedotecas, como potencializador do desenvolvimento e da aprendizagem da criança; e propicia a compreensão do professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental como agente de promoção e de mediação da atividade lúdica na escola. No Brasil, foi realizada uma exposição de brinquedos destinados a APAE em São Paulo em 1971. E a partir do Congresso Internacional de Pediatria, realizado em 1974 em São Paulo que este espaço foi reconhecido, havendo brinquedotecas e brinquedos espalhados por todo o país. Existe no Brasil a Associação Brasileira de Brinquedotecas –ABB.- fundada em 28 de abril de 1985, por professores, técnicos e profissionais de educação. Esta associação está preocupada em garantir o espaço e o direito de brincar. O Referencial Curricular Nacional Para A Educação Infantil (1998), que serve como guia para as creches e escolas de educação infantil, apresentando objetivos, conteúdos e orientações didáticas para os profissionais que atuam diretamente com crianças de zero a seis anos, contempla a importância do brincar para a construção do conhecimento. Os jogos são caracterizados como um tipo de recurso didático educativo que podem ser utilizados em momentos distintos como na apresentação de um conteúdo, ilustração de aspectos relevantes ao conteúdo, avaliação de conteúdos já desenvolvidos e como revisão ou síntese de conceitos importantes. Escolher um jogo é necessário muito cuidado, pois, as condições físicas e o desenvolvimento das crianças devem ser respeitados, como também o nível de interesse, a faixa etária do aluno e o assunto escolhido para ser trabalhado. Uma alternativa que pode contribuir para a mudança deste ensino fragmentado tradicional é o emprego de jogos e atividades lúdicas.

É enorme a influência do brinquedo no desenvolvimento de uma criança. É no brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva, ao invés de numa esfera visual externa, dependendo das motivações e tendências internas, e não dos incentivos fornecidos pelos objetos externos. O alto índice de fracasso e evasão na educação fez com que se reavaliasse essa realidade e comprovasse que deveria ser revertido esse quadro, durante muito tempo, o aluno foi um agente passivo e o professor um transmissor de conteúdos. Não seria mais o aluno que deveria adaptar-se à escola, mas a escola que deveria se adaptar à realidade da qual este aluno faz parte, às características e cultura que ele traz para a escola. Uma Brinquedoteca deve contar com atrativos que estimulem a criança brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um ambiente especialmente lúdico. Cada ambiente deve ser reservado para um tipo de atividade – jogos de tabuleiro, de encaixe, de montagem, "faz de conta", casa de bonecas, tanque de areia, música, oficina de artes, teatro, teatro de fantoches e livros, além de brincadeiras ao ar livre. Ponto crucial para o bom desempenho da atividade é a mão-de-obra, pois o trabalho com crianças requer profissionais capacitados. Estes profissionais podem ter formação na área de educação, psicologia, fonoaudiologia. Nesta concepção, a brinquedoteca convida as crianças a ocupar um espaço de brincar mais do que resumir-se à administração de jogos e brinquedos como objetivo, parece muito mais construtiva com relação à criança que está crescendo e mais criativa também para aqueles adultos que se engajam na animação das brinquedotecas como brinquedistas.

Vencidos pelas correria da vida moderna, os pais brasileiros já começam a vencer o preconceito contra os espaços adaptados para cuidar dos pequeninos durante períodos determinados, enquanto os pais realizam suas tarefas começam a se multiplicar no Brasil. Trata-se de uma atraente atividade na área de conveniência, mas ainda enfrenta alguma resistência, uma delas é o desconhecimento das pessoas sobre o negócio, que acabam distorcendo a imagem do trabalho. Outro fator que compromete o crescimento imediato da atividade é a inexistência de uma legislação específica que por um lado facilita a informalidade desses empreendimentos, mas por outro dificulta a profissionalização do mercado. Uma brinquedoteca deve possibilitar a convivência natural das crianças com jogos e brincadeiras; resgatar a capacidade de brincar; estimular a capacidade de concentração; dar oportunidades para que a criança aprenda a jogar e a participar de grupos; valorizar as atividades lúdicas e recreativas; proporcionar acesso a um número maior de brinquedos, de experiências e de descobertas. Para quem pensa em explorar comercialmente o modelo, será necessário recursos financeiros para adaptação do imóvel, mobília e um lote mínimo de brinquedos, e capital de giro para garantir a manutenção e a renovação dos brinquedos. Para reduzir custos, algumas empresas fazem parcerias com fornecedores, testando brinquedos que, se aprovados, são incorporados ao acervo.

Para sobreviver nesse tipo de negócio é importante a preservação de uma clientela cativa, que crie vínculo com o espaço. Deve contar com atrativos que estimulem a criança brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um ambiente especialmente lúdico. Cada ambiente deve ser reservado para um tipo de atividade – jogos de tabuleiro, de encaixe, de montagem, "faz de conta", casa de bonecas, tanque de areia, música, oficina de artes, teatro, teatro de fantoches e livros, além de brincadeiras ao ar livre. Poderá haver um espaço disponível onde as crianças possam comemorar o seu aniversário de maneira diferente. Dispor-se de jogos; instrumentos musicais; fantoches; livros infantis brinquedos de sucatas; além de roupas, bijuterias e maquilagens para atividades lúdicas de dramatização e teatro. Ponto crucial para o bom desempenho da atividade é a mão-de-obra, pois o trabalho com crianças requer profissionais capacitados. Estes profissionais podem ter formação na área de educação, psicologia, fonoaudiologia. O funcionamento