Brinquedoteca

Introdução: Esse trabalho fala sobre as diferentes brinquedoteca, as dificuldades dos alunos e as intervenções que os professores podem ter e poder ajudá-lo.

Atividade colaborativa aula tema 01 se conhecer no fórum

Passo 1: Moro em santo André, gosto de fazer várias coisas, uma delas é trabalhar com crianças, já tive oportunidade de ter essa experiência. E pratico aula de dança e gosto de espanhol.

Passo 2: Os jogos são os simbólicos ( faz -de- conta) pois é muito importante esses jogos, porque a criança consegue ter imaginação ir além construir uma aprendizagem. O Lúdico é interessante para as crianças, a brincadeira é algo voluntário é uma forma da criança se socializar e viver suas próprias situações do cotidiano. A brinquedoteca é responsável por isso, a mesma pode também ter seu canto para leitura e outras coisas mais, tem jogos interativos que envolvem o pensamento das crianças para formar uma estratégia.

Aula tema 02

Passo 1: uma atividade, a ser feita em uma brinquedoteca, que possa servir como diagnóstico de uma dificuldade de aprendizagem e deve propor uma intervenção que tenha por objetivo auxiliar uma criança a superar a dificuldade demonstrada.

Passo 2 Grupo A escolher duas questões que possam servir como diagnóstico da dificuldade, ao passo que o grupo B irá propor uma intervenção com a finalidade de auxiliar a criança a superar essa dificuldade.

Passo 3: Os integrantes do grupo A devem discutir no fórum duas questões que possam servir como meio para o diagnóstico de uma dificuldade de aprendizagem a ser observada na atividade apresentada.

* A criança sabe associar a palavra com a figura? Por exemplo ela montou o quebra cabeça de um pato ela sabe dizer para o professor que aquilo é um pato.

* A criança sabe escrever a palavra e a figura que está montada?

Passo 4: A intervenção da professora deve que as crianças trabalhem em grupos ou duplas.

Aula tema 03: passo 1 Escolham um jogo ou brincadeira que seja interessante para ser utilizado na brinquedoteca de uma escola; um jogo ou brincadeira que possa fazer parte do acervo de uma brinquetoteca de um bairro; outro que possa fazer parte de uma brinquedoteca instalada em uma faculdade; e mais um que seja adequado a uma brinquedoteca hospitalar.

Quebra –cabeça , jogo da memória , xadrez , dama

Passo 2: Dividam-se em dois subgrupos (podem ser os mesmos grupos A e B, já montados na aula-tema anterior). Cada grupo deverá escolher dois jogos ou brincadeiras já selecionados no Passo 1, de forma que todos os quatro jogos sejam contemplados

O xadrez é legal porque ele desperta na criança o raciocínio lógico e estratégias numa brinquedoteca escolar.

Jogo da Memória: a criança memoriza onde esta o par da outra figura. E faz com que ela acerte o par.

Passo 3: O trabalho de cada grupo será o de propor uma atividade na qual seja possível identificar o tipo de brinquedoteca, que dificuldades podem ser diagnosticadas por meio da brincadeira ou jogo escolhido e que intervenção pode ser realizada com base na atividade.

Tipo: brinquedoteca de escola

Atividade selecionada: Xadrez

Atividades diagnosticadas: cognitivas relação de ordem

Intervenção: Capaz de pensar qual peça mexer? Qual estratégia usar para dar cheque-mate?

Aula tema 04

Passo 1: O grupo deve ir ao fórum para selecionar quatro novos jogos ou brincadeiras e discutir quais devem ser o espaço, o tempo e a dinâmica a serem propostos para atingir os objetivos do brincar em uma brinquedoteca. Deve discutir, ainda, o que pode ser observado e que intervenções podem ser propostas para cada um dos jogos escolhidos.

Caça- palavras, Dominó , Amarelinha e jogo de cartas-Paciência

Brincadeira escolhida : Jogo de cartas-Paciência

Tempo: não há limites para jogar.

Local: Mesa da brinquedoteca.

O que é observado? Pode ser observado se a criança tem estratégias para o jogo. Se ela tem o raciocínio lógico para fazer uma jogada.

Questões de Intervenções: A criança entendeu a regra desse jogo?

Se ela sabe os números?

Aula tema 05.

Passo 1: O grupo deve ir ao fórum para selecionar seis novos jogos ou brincadeiras e discutir quais delas podem ter como objetivo estudos de cunho pedagógico, estudos de cunho sócio-comunitários e estudos cujos temas se relacionem às áreas da saúde em brinquedotecas hospitalares.

*Pega-pega , esconde-esconde, coelhinho sai da toca , bobinho, Ciranda , Dança da cadeira.

A brincadeira dança da cadeira tem um cunho pedagógico e também de cunho sócio-comunitário, podem ser utilizadas em brinquedotecas hospitalares pórem as crianças se divertem.

Passo 2: Utilizem a divisão em grupos A e B já realizada em atividades anteriores. Cada um dos grupos deve escolher três jogos ou brincadeiras de forma que um possa ser proposto em uma brinquedoteca escolar (aspecto pedagógico), outro em uma brinquedoteca comunitária (aspectos sócio-comunitários) e mais um que possa ser oferecido em uma brinquedoteca hospitalar (área da saúde).

*Passa anel , Passa ou Repassa e Peteca

Essas três brincadeiras pode ser utilizados na brinquedoteca escolar em aspecto pedagógico e também ser utilizados para a brinquedoteca comunitária. Na área de saúde pode ser usado a peteca para ver se as crianças tem coordenação motora.

Passo 3: Cada um dos grupos, após a escolha do jogo ou brincadeira, deve indicar qual o tipo de brinquedoteca, descrever qual a dinâmica e o objetivo para seu oferecimento e também as variações que podem ser realizadas com o jogo ou a brincadeira.

Dança da Cadeira

Tipo de brinquedoteca : Escolar

Dinâmica: Coloque uma música para tocar. Enquanto a música toca, todos os jogadores dançam em volta das cadeiras. Quando a música parar, cada um deve tentar ocupar um lugar. A criança que não conseguir lugar sai do jogo levando