CAPITULO I DO TCC

Observando de forma crítica o desenvolvimento da prática pedagógica utilizando ludicidade como instrumento de aprendizagem, constatei alguns objetivos atingidos nas crianças como: Ressaltando do ponto de vista cognitivo que considera o fato de que a criança constrói as noções e os conceitos à medida que age, observa e relaciona os objetos do mundo físObservando de forma crítica o desenvolvimento da prática pedagógica utilizando ludicidade como instrumento de aprendizagem, constatei alguns objetivos atingidos nas crianças como: Ressaltando do ponto de vista cognitivo que considera o fato de que a criança constrói as noções e os conceitos à medida que age, observa e relaciona os objetos do mundo físico, com isso consequentemente, no decorrer da atividade realizada as crianças atribuíram conhecimentos favoráveis à construção de sua imaginação. Considerando do ponto de vista sócio-afetivo, que enfatiza a importância de que a criança constrói sua auto-imagem valorizando sua identidade nas suas possibilidades de ação à medida que se envolve num processo de socialização. E, posteriormente, do ponto de vista linguístico, destacando as diferentes formas de representação verbal, sendo fundamental no processo de desenvolvimento da criança. Assim, ao perceber a expressão e a comunicação infantiico, com isso consequentemente, no decorrer da Podemos ressaltar que brincadeira e jogo no processo de ensino/aprendizagem, bem como proporcionar aos acadêmicos um conhecimento não só como recurso, mas com uma intencionalidade de aproximação com a realidade da docente através da vivência e interação no espaço sala de aula e fora dele, observar se os educadores utilizam em sua prática pedagógica a ludicidade.

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