CURSO FUNCIONÁRIO

Bloco: 01 Caderno: 04 Data: 19/08/17 Prazo: 01/09/17

Professora: Izamara

Aluno: Fabiana Silva Ribeiro

De acordo com seus estudos em sala, materiais didáticos e o vídeo, respondam os questionários abaixo:

UNIDADE 3 - A noção de estágios em psicologia do desenvolvimento

1. Leia esta frase da autora: “A ideia aqui apresentada de personalidade leva em consideração um sujeito ativo em suas ações que se apoia em sua personalidade para exercer essas ações, ao mesmo tempo em que a partir da própria ação transforma sua personalidade” (PEDROZA, 2012, p. 52).

Qual ou quais são os desafios que a autora aponta para a formação do educador?

R. Os desafios são as experiências no decorrer do exercício de sua função como educador, através dessas experiências adquire-se meios pessoais e cabe a esse obrigar-se a desenvolver tais particularidades no cumprimento do seu trabalho.

1. A convivência com o grupo é, pois, muito importante para o desenvolvimento da personalidade. E você que acha disso? O aluno quando chega à escola já tem personalidade formada? Aprender alguma coisa na escola contribui para a formação da personalidade?

R. Concordo que a convivência em grupo, a interação é importante para o desenvolvimento da personalidade sim, acredito que o aluno quando chega à escola já possui uma personalidade formada e que essa vai se desenvolvendo e se aprimorando a partir da interação com outros alunos, onde ocorre troca de informações e experiências, e aprender sempre irá contribuir para a formação da personalidade.

1. O que é preciso para a prática de uma educação com respeito mútuo entre todos os envolvidos e o espaço escolar?

R. É necessário a disposição e comprometimento de todos, a transição entre os educadores para que avaliem suas técnicas, habilidades e conhecimentos, apontando as dificuldades, identificando capacidades e achando meios de assegurar a cooperação de todos os membros da comunidade escolar.

UNIDADE 4 - Temas transversais

1. Quanto à disciplina, podemos dizer que está estritamente ligada com a questão da motivação, ou seja, o processo educativo deve fazer sentido para o aluno, o que incidirá, na participação do coletivo. Descreva uma situação em que esta afirmação se confirma.

R. A escola possui sim condições que motive e desperte o interesse do aluno pelo conhecimento, porém, a disciplina deve ser passada em casa pela família e reforçada na escola.

1. Como você vê o papel dos educadores em relação à formação do gênero. A escola tem sido utilizada para perpetuar os estereótipos de gênero ou os questiona para reinventá-los?

R. É indispensável que a escola seja flexível quanto as regras e os papéis de gênero, respeitando a individualidade de cada aluno, evitando estereótipos.

UNIDADE 5 - Contexto social

1. A autora ao discutir as relações interpessoais e a gestão democrática na escola apresenta a seguinte ideia: “É necessário desenvolver no contexto escolar relações interpessoais que permitam uma integração das diversas áreas do conhecimento e das diferentes funções de cada membro da escola, reconhecendo a necessidade de superação da fragmentação do saber e dos fazeres, característica da escola tradicional” (PEDROZA, 2012, p. 78).

∙ Que elementos a autora aponta como mais importantes para desenvolver a gestão democrática na escola?

R. A elaboração de um projeto político pedagógico é fundamental, a participação de todos os envolvidos no contexto escolar, o comprometimento de todos para que haja mudanças e melhorias nesse contexto.

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