Caroline Nunes

01-Quais os pressupostos pedagógicos e princípios didáticos da Escola Nova?

• Pressupostos

 Identidade – escola como instituição social inserida num contexto próprio.

 Autonomia – não existe modelo (regra).

 Participação – exige ações e decisões a partir do contexto.

• Princípios

 A pedagogia e a Didática devem despertar-se do empirismo e da rotina, adotando uma atitude crítica e dinâmica de investigação e reflexão constante, no sentido de aprimorar sua prática

 O processo pedagógico e o trabalho didático devem basear-se nos estudos realizados pelas ciências do comportamento, aplicando na pratica as contribuições da Biologia, da Sociologia e principalmente da Psicologia.

 A educação em geral , e o ensino em particular , devem respeitar as diferenças individuais e os estágios de desenvolvimento infantil em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e sociais.

 A ação educativa deve considerar as necessidades e interesses próprios de cada fase do desenvolvimento e respeitar as atividades naturais e espontâneas do educando.

 A aprendizagem é um processo dinâmico, que depende da atividade mental do educando.

 A escola deve valorizar o trabalho manual tanto quanto o trabalho intelectual.

 O ensino deve centra-se no educando, preocupando-se mais em desenvolver seus processos mentais do pensamento.

 Para realizar um trabalho mais efetivo a escola deve adaptar-se a comunidade e levar em conta as condições de vida social e cultural dos alunos.

 A escola deve favorecer a pratica das relações humanas, incentivando a livre comunicação, a cooperação e o auxilio mutuo.

02- Quem foi Piaget e o quê fez?

 foi biólogo, zoólogo, filósofo, epistemologia e psicólogo. Esta experiência de vida e uma vasta cultura científica impregnaram a sua obra com contribuições da biologia, cibernética, matemática, filosofia e sociologia.

 Ficou famoso por suas pesquisas no campo da Psicologia do Desenvolvimento , elaborou uma teoria do desenvolvimento mental que tem grande influência na Pedagogia contemporânea.

 O processo que o individuo vivencia ao construir seu conhecimento.

 As ideias básicas sobre o desenvolvimento mental e sobre o processo de construção do conhecimento.

03-Defima ADAPTAÇÃO, ASSIMILAÇÃO, ACOMODAÇÃO.

 Adaptação- é o resultado do equilíbrio entre as ações do organismo sobre o meio e das ações do meio sobre o organismo.

(construção de novos esquemas que resultam da assimilação e acomodação)

 Assimilação-é a aplicação dos esquemas ou experiências anteriores do individuo a uma nova situação, incorporando os novos elementos aos seus esquemas anteriores. Na assimilação o indivíduo usa as estruturas que já possui. (processo adaptativo que consiste em incorporar novas informações nos esquemas existentes) e da acomodação)

 Acomodação- é a reorganização e modificação dos esquemas assimilatórios anteriores do individuo para ajusta-los a cada nova experiência. O balanço entre assimilação e acomodação é chamado de adaptação. (processo adaptativo que consiste em ajustar os esquemas existentes a novas situações; alteramos os esquemas de maneira a assimilar novas informações).



04-Explique equilibração e equilibração progressiva?

 Equilibração- trata de um ponto de equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, e assim, é considerada como um mecanismo auto-regulador, necessária para assegurar à criança uma interação eficiente dela com o meio-ambiente, e quando o indivíduo se depara com uma situação desafiadora, um problema ou uma dificuldade. (mecanismo regulador da assimilação e acomodação que permite a adaptação do indivíduo ao meio, permitindo uma progressão no sentido de um pensamento cada vez mais complexo.)

 Equilibração progressiva- é o mecanismo através do qual as estruturas mentais gradualmente se reorganizam e se aplicam, tentam superar a situações desafiadoras atingindo níveis de maior coerência e flexibilidade que permitam ao individuo uma maior compreensão da realidade

05-Defina inteligência e aprendizagem e explique as relações entre elas?

 Inteligência- é o desenvolvimento mental em sua organização progressiva, e uma forma de adaptação sempre mais precisa à realidade.

 Aprendizagem- é a a assimilação de dados novos aos esquemas mentais anteriores, e consequentemente reorganização ou restruturação dos sados assimilados como também dos esquemas de assimilação anteriores.

 A relação entre as duas é- e o processo da contrução do conhecimento aparecem inter-relacionados e interdependente e estão vinculado aos processos de assimilação e acomodação e caminham sempre na direção de um equilíbrio progressivo.

06- O que diz Piaget a respeito do desenvolvimento mental?

• O desenvolvimento mental tanto no ponto de vista cognitivo como afetivo e social é uma construção continua, durante o crescimento a criança passa por estágios de desenvolvimento mental, ele evolui através de estágios que ocorre numa ordem sequencial definida.

• Os fatores que interferem no desenvolvimento mental são:

 A maturação do sistema nervoso;

 O ambiente físico;

 O ambiente social;

 O processo de equilibração progressiva.

• As estruturas mentais (cognitivas e afetivas) que formam a inteligência, são construídas ou formadas ao longo do desenvolvimento, e que o desenvolvimento passa por etapas e que cada uma delas é caracterizada por um tipo de estrutura mental que vai determinar a conduta possível, assim as estruturas as estruturas mentais começam a ser construídas a partir da -formação dos esquemas motores, o pensamento desenvolve-se a partir das ações.

07- O quê é pensamento operatório?