Coach Carter

O filme: Coach Carter Treino para a vida

Coach Carter: treino para a vida é um filme verídico que retrata o sucesso não somente do

técnico Ken Carter na direção de uma equipe de basquete, mas de uma comunidade inteira

transformando seus valores e estilo de vida.

O filme inicia-se com o técnico Ken Carter observando a equipe em quadra em sua primeira

disputa com St. Francis, e em decorrência de um conflito entre as equipes o jogo é suspenso,

posteriormente perderiam o campeonato estadual para este mesmo time. Ao conversar com o técnico White, o mesmo lhe apresenta os desafios que enfrentaria e

acrescentou que o maior problema não eram as derrotas, mas não conseguia fazê-los ir à

escola, aos treinos e serem pessoas melhores.

Em seu primeiro contato com a equipe pode compreender que os jovens eram rebeldes e

indisciplinados e para assegurar um bom relacionamento e comprometimento com os estudos

elaborou um contrato que previa: manter 5,75 pontos de média, assistir todas as aulas, sentar

na fila da frente nas aulas e usar paletó e gravata nos jogos.

Dois dos melhores marcadores do time não aceitaram esta condição e saíram da equipe, da

qual nunca mais voltaram. Timo Cruz, um dos integrantes contestou as cláusulas e a

autoridade de Carter e foi expulso do time, mas logo voltaria a fazer parte da equipe.

Carter ao observar o desempenho da equipe, constatou que a equipe precisava melhorar seu

condicionamento físico e iniciou o treinamento com uma rotina exaustiva de exercícios e

também fixou uma meta de cinquenta lances livres convertidos por treino, o técnico orientou

em todos os momentos ensinou técnicas necessárias para que a equipe melhorasse sua

performance em quadra.

Todo o treino deu resultado e a equipe começou a vencer chegando invicto ao 22º

Campeonato do Torneio Anual Bayhill, do qual foram consagrados campeões.

Carter ao investigar o cumprimento do contrato percebeu que os alunos não estavam indo as

aulas e o desempenho escolar estava aquém do esperado, e desta forma tomou a seguinte

decisão: fechar o ginásio. A equipe não jogaria até que todos os integrantes tivessem notas

acima do previsto no contrato.

Esta medida gerou revolta em toda a comunidade e a causa foi debatida em assembleia, na

qual a paralisação dos jogos foi suspensa. Porém, ao retornar a escola para recolher seus

pertences encontra as correntes do ginásio no chão e para sua surpresa todos os jovens

encontram-se estudando. A partir deste momento os jovens assumem o compromisso com os

estudos e voltam a jogar.

Apesar da derrota para St. Francis no Campeonato Estadual, os meninos são parabenizados

pelo técnico e toda a comunidade, pois fizeram o melhor.

Os estudos proporcionaram a conquista de cinco bolsas em universidades e seis membros

tiveram a oportunidade de frequentar uma instituição de nível superior. Este é um fato

histórico para a comunidade e um exemplo para muitos jovens.

Análise do filme Coach Carter treino para a Vida

O papel de um líder é fazer a equipe crescer e melhorar seu desempenho, para tanto é preciso

primeiramente fazer um diagnóstico conhecendo os principais problemas que afetam seu

desempenho e Ken Carter observou que:

a) A equipe era um grupo emerso em conflitos e com alto nível de individualidade;

b) A equipe precisaria melhorar seu desempenho e competências para que as vitórias

ocorressem;

c) Os jovens eram rebeldes e indisciplinados, não tinham compromisso com os treinos e

muito menos com os estudos;

d) Os pais não acompanhavam o desempenho escolar e menosprezavam essa atitude.

O Recorte 1 (03:34 -03:49) mostra a discussão no vestiário após o jogo ser encerrado:

Junior:Tínhamos 32 pontos. Eu fiz 12 deles. O que você fez Kenyon?

Lyle: Cale a boca, irmão. O garça atirou e conseguiu facilmente a cesta. Ele brincou com

você, irmão. Ele te fechou o jogo todo.

Timo Cruz: Lyle, porque você não fecha a boca antes que eu a feche para sempre?

Lyle: Você também não fez nada o jogo inteiro.

Timo Cruz: Vou te fazer engolir isso.

Nesse recorte é possível perceber a falta de respeito entre seus integrantes, a falta de união, a

falta de responsabilidade mútua, cada membro agia individualmente, acusando um ao outro

pelo mau desempenho. Tais características demonstram que a equipe na realidade é uma

pseudo-equipe, no qual seus integrantes apenas interagem entre si, mas não buscam a

performance coletiva e o resultado individual é superior a performance coletiva.

Na escola, estes jovens também tinham um desempenho péssimo, devido a cultura da própria

instituição de ensino, a qual negligenciava o baixo desempenho de seus alunos. Para mudar

este quadro Coach Carter redige um contrato no qual os jovens deveriam manter um bom

desempenho escolar e também convoca os pais dos mesmos para que ajudassem nesta missão,

mas nem os pais e nem escola concordavam com tal procedimento. Este contrato representa as

metas acadêmicas a qual levaria ao grande objetivo que era a universidade.

Quando Carter assume a equipe, a mesma ascende para a equipe potencial, onde Carter

mostraria o que deveria ser feito para a equipe melhorasse sua performance, esclarecendo os

propósitos e as metas que deveriam ser alcançadas, bem como estruturar as atividades.

No Recorte 2 (14:01 – 14:49), Carter inicia o treinamento da equipe apresentando os fatores

que afetam seu desempenho como: condicionamento físico e problemas em se movimentar

em quadra, porém ressalta um ponto positivo da equipe a conversão dos arremessos. Além do

mais, acrescenta mais duas regras se os jovens chegassem atrasados aos treinos iriam correr e

se fossem mal educados fariam flexões.

Para que uma equipe melhore sua performance é preciso maximizar seus pontos fortes e

minimizar suas fraquezas. O condicionamento físico e a movimentação em quadra

representam seus pontos fracos, o que seria sanado com longos e exaustivos exercícios em

quadra, já a conversão de arremessos é uma competência da equipe, sendo necessário

desenvolvê-la cada vez mais, visto que é um fator preponderante para a vitória.

Com os passar do tempo Carter observa o desempenho individual apresentando o feedback

aos seus jogadores o que pode ser observado no Recorte 3 (32:49 – 34:13):

Carter: Certo Senhores. Vamos analisar o jogo com o Hércules. Certo?

Worm: Grite meus números. Senhor.

Carter: Você fez cinco e quatro.

Worm: Não senhor. Eu fiz 12 pontos e 8 assistências.

Carter: Não Sr. Worm. Teve cinco perdas de bola e perdeu quatro lances livres. Agora

estamos falando de princípios aqui. Até aprendermos vou adicionar um treino todas as

manhãs as 6:00 horas. Arremessamos 56 % da bola... Sr. Cruz. Esta perdido senhor?

Cruz: O que tenho de fazer para jogar?

Carter: Sr. Cruz, você não vai gostar da resposta a essa pergunta. Como ia dizendo, como um

time... arremessamos 56% da linha de lance livre. De agora em diante, antes de deixarem o

ginásio precisaram pagar uma taxa de saída de 50 lances livres convertidos... para poderem ir,

Junior:Tínhamos 32 pontos. Eu fiz 12 deles. O que você fez Kenyon?

Lyle: Cale a boca, irmão. O garça atirou e conseguiu facilmente a cesta. Ele brincou com

você, irmão. Ele te fechou o jogo todo.

Timo Cruz: Lyle, porque você não fecha a boca antes que eu a feche para sempre?

Lyle: Você também não fez nada o jogo inteiro.

Timo Cruz: Vou te fazer engolir isso.

Nesse recorte é possível perceber a falta de respeito entre seus integrantes, a falta de união, a

falta de responsabilidade mútua, cada membro agia individualmente, acusando um ao outro

pelo mau desempenho. Tais características demonstram que a equipe na realidade é uma

pseudo-equipe, no qual seus integrantes apenas interagem entre si, mas não buscam a

performance coletiva e o resultado individual é superior a performance coletiva.

Na escola, estes jovens também tinham um desempenho péssimo, devido a cultura da própria

instituição de ensino, a qual negligenciava o baixo desempenho de seus alunos. Para mudar

este quadro Coach Carter redige um contrato no qual os jovens deveriam manter um bom

desempenho escolar e também convoca os pais dos mesmos para que ajudassem nesta missão,

mas nem os pais e nem escola concordavam com tal procedimento. Este contrato representa as

metas acadêmicas a qual levaria ao grande objetivo que era a universidade.

Quando Carter assume a equipe, a mesma ascende para a equipe potencial, onde Carter

mostraria o que deveria ser feito para a equipe melhorasse sua performance, esclarecendo os

propósitos e as metas que deveriam ser alcançadas, bem como estruturar as atividades.

No Recorte 2 (14:01 – 14:49), Carter inicia o treinamento da equipe apresentando os fatores

que afetam seu desempenho como: condicionamento físico e problemas em se movimentar

em quadra, porém ressalta um ponto positivo da equipe a conversão dos arremessos. Além do

mais, acrescenta mais duas regras se os jovens chegassem atrasados aos treinos iriam correr e

se fossem mal educados fariam flexões.

Para que uma equipe melhore sua performance é preciso maximizar seus pontos fortes e

minimizar suas fraquezas. O condicionamento físico e a movimentação em quadra

representam seus pontos fracos, o que seria sanado com longos e exaustivos exercícios em

quadra, já a conversão de arremessos é uma competência da equipe, sendo necessário

desenvolvê-la cada vez mais, visto que é um fator preponderante para a vitória.

Com os passar do tempo Carter observa o desempenho individual apresentando o feedback

aos seus jogadores o que pode ser observado no Recorte 3 (32:49 – 34:13):

Carter: Certo Senhores. Vamos analisar o jogo com o Hércules. Certo?

Worm: Grite meus números. Senhor.

Carter: Você fez cinco e quatro.

Worm: Não senhor. Eu fiz 12 pontos e 8 assistências.

Carter: Não Sr. Worm. Teve cinco perdas de bola e perdeu quatro lances livres. Agora

estamos falando de princípios aqui. Até aprendermos vou adicionar um treino todas as

manhãs as 6:00 horas. Arremessamos 56 % da bola... Sr. Cruz. Esta perdido senhor?

Cruz: O que tenho de fazer para jogar?

Carter: Sr. Cruz, você não vai gostar da resposta a essa pergunta. Como ia dizendo, como um

time... arremessamos 56% da linha de lance livre. De agora em diante, antes de deixarem o

ginásio precisaram pagar uma taxa de saída de 50 lances livres convertidos... para poderem ir,

Carter: Sr. Worm, o que quer nesta temporada de basquete?

Worm: Vencer o campeonato estadual, senhor.

Carter: Quem venceu o campeonato estadual na temporada passada, Lyle?

Lyle: Eu não sei, senhor.

Carter: Alguém sabe? Certo.

Carter: O que o seu pai faz para viver, Sr Lyle?

Lyle: Meu pai está na cadeia, senhor.

Carter: Sinto ouvir isso, senhor. Mas essa não precisa ser sua vida. O que quero dizer é: eu

tenho quatro veteranos no time. Junior, Lyle, Kenyon e Worm. Todos eles, eu acho, podem

jogar basquete no nível universitário. Universidade. É uma opção viável para todos vocês.

Mas precisam se sair bem na sala de aula para ter essa chance. Vocês têm que ter visão. Me

digam, como se veem?

A partir de então, Carter passa a acompanhar os resultados acadêmicos. Quando observa que

os jovens não tinham compromisso com os estudos, imediatamente fecha o ginásio e a equipe

não poderia jogar até que o desempenho escolar atingisse as metas no contrato. Devido a

suspensão dos jogos a sociedade ficou revoltada e instituíram uma assembléia para que

houvesse o fim da paralisação dos jogos. Porém ao retornar a escola para recolher os seus

pertences, Carter encontra a equipe na quadra estudando. O recorte 6 (01:45:41 – 1:46:00)

mostra essa situação:

Lyle: Eles podem quebrar a corrente da porta, mas não podem nos fazer jogar.

Damien: Nós decidimos que vamos terminar o que começou, senhor.

Worm: Sim, deixe conosco técnico. Temos muito o que fazer, senhor.

Neste momento os integrantes aceitam e compreendem o significado da visão, tem início o

processo de transformação de uma comunidade inteira. Então, Carter mobiliza os professores

para que os jovens tenham sucesso na vida através dos estudos.

A partir de então a equipe real se transforma em uma equipe de alta performance, onde seus

integrantes ajudam-se mutuamente, sendo responsáveis pelo desempenho coletivo, buscando

também o crescimento e o desenvolvimento uns dos outros. Seus integrantes partilham seus

conhecimentos para que cada indivíduo melhore sua performance e esteja de acordo com a

performance coletiva.

Carter conseguiu que todos os integrantes cumprissem as cláusulas do contrato, e o objetivo

que era o melhorar o desempenho acadêmico foi alcançado.

A partir de então a equipe volta a jogar e chegando até o Campeonato Estadual, porém não

conseguiram vencer. Mas a maior vitória foi alcançada fora das quadras como afirma Carter

ao se encontrar com os jovens após o jogo:

Sr. Carter: Vocês conseguiram algo que algumas pessoas levam... A vida toda tentando

encontrar. O que conseguiram... Foi aquela vitória eterna. E, senhores... Eu estou tão

orgulhoso de vocês. Há quatro meses, ao aceitar o trabalho, eu tinha um plano. Aquele plano

falhou. Eu vim para treinar jogadores de basquete e vocês se tornaram estudantes. Eu vim

para ensinar garotos... E vocês se tornaram homens. E por isso, Eu agradeço a vocês. Recorte

7 (02:08:16 - 02:08:55)

Quando Carter afirma que veio para ensinar garotos e os mesmos se tornaram homens,

destaca-se o crescimento moral de seus liderados, visto que a essência da liderança

tranformacional está não somente em desenvolver o potencial dos liderados, mas fazê-los

crescer como pessoas e internalizar os princípios de uma conduta íntegra.

7 Considerações finais

Ken Carter é um exemplo de líder transformacional fez de um grupo emerso em conflitos em

um time vencedor, em uma equipe de alta performance.

Neste processo, assumiu não somente o desenvolvimento das competências da equipe, mas

capacitou-os para a vida, conseguiu mudar a conduta, a forma de pensar e reagir ao ambiente

no qual estavam inseridos e fez com que assumissem o compromisso com os estudos, e seu

objetivo foi alcançado.

Este filme faz com que muitas instituições de ensino revejam sua forma de gestão e as instiga

a estar sempre comprometidas não somente, com a qualidade e desempenho acadêmico, mas

com o indivíduo como um todo, um ser instruído cognitivamente e também dono de um

caráter integro e exemplar.

É extremamente importante que os líderes assumam e exerçam a liderança transformacional,

sendo responsável pelo crescimento e o sucesso de seus liderados, bem como desenvolvam

suas equipes a atingir cada vez mais a alta performance em todas as esferas da vida.