Contextualizando A Pratica Na Educação Infantil

CONTEXTUALIZANDO A PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

TEÓFILO OTONI

2012

CONTEXTUALIZANDO A PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

TEÓFILO OTONI

2012

sumário

Introdução

Desenvolvimento

Conclusão

Referências

CONTEXTUALIZANDO A PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Introdução

O texto desenvolvido mostra a concepção da criança do passado e como é vista hoje na comtemporaneidade, destacando pontos importantes como o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil na orientação do trabalho do pedagogo, contemplando a indissociabilidade entre o cuidar e o educar, a importância do planejamento e a avaliação do trabalho do pedagogo, assim como proporcionar um ambiente favorável para a alfabetização, a roda de conversa e a presença do lúdico na educação infantil.

Desenvolvimento

A educação vem se transformando ao longo dos tempos e com isso a concepção de criança diante dos olhos da sociedade também, a crianla de antigamente podemos dizer que não tinha muito valor, sendo considerada até como fruto de pecado, como alguém que precisava até ser disciplinada para se tornar boa, era tratada como um adulto em miniatura, que desde cedo precisava aprender regras e comportamentos para uma boa convivência em sociedade, deixando passar um momento tão importante no seu desenvolvimento que é a infância, o brincar, o ser vista como uma criança de verdade, com atitudes de criança, comportamentos de criança, fantasias de crianças, em fim serem felizes como toda criança deve ser.

Hoje a criança da contemporaneidade já tem os seus direitos reconhecidos e estabelecidos por lei e podemos encontrar nesses documentos como deve ser o tratamento dado a essas crianças nas instituições escolares, onde a criança agora já é vista como um ser tão importante quanto o adulto, vista como alguém que tem seus próprios pensamentos, proprios desejos, suas proprias particularidades, que não deve de maneira alguma ser ignorada, principalmente pelos educadores, prova disso é que a concepção do professor também mudou, passou de detentor do conhecimento para mediador entre aluno e conhecimento.

Com a Constituição de 1988, LDB 93.94/96, o Estatuto da Criança e do Adolescente, temos também o RCNEI, que se intengra a uma série de documentos dos Parâmetros Curriculares Nacional, com o objetivo de orientar o trabalho do educador infantil, servindo como um guia de reflexão educacional. Na busca de uma melhoria na educação infantil e uma aprendizagem de qualidade por parte das crianças.

Com base no referencial, todo educar deve entender a importância da indissociabilidade entre o cuidar, educar e brincar na educação infantil, organizando seu trabalho de maneira a contemplar essas três situações,

Desenvolvendo atividades onde as crianças tanto nos momentos de cuidado como os de brincadeiras possam também aprender.

O educador que souber trabalhar dessa maneira, estará despertando em suas crianças a criatividade, a confiança, a autonomia, onde ao mesmo tempo que se cuidam , brincam e aprendem.

Para desenvolver um bom trabalho é necessário que o educador faça sempre seu planejamento. Algo que é indispensável no planejar é levar em consideração o que as crianças já trazem consigo, sua bagagem de conhecimento, suas curiosidades, para assim organizar aulas mais atrativas e de qualidade para seus alunos partindo da realidade de cada um.Quando o professor registra com antecedência o que vai trabalhar ele pode estar evitando possíveis erros com seus educandos, por isso quando ele planeja antes tem a oportunidade de separar materiais que serão usados para desenvolver certas atividades, verificar se aquela atividade esta coerente com o tema proposto, em fim quando se planeja pode-se evitar uma série de possíveis imprevistos.É importante também que o professor faça uma avaliação do que foi trabalhado para analizar se a atividade contribuiu ou não para a aprendizagem e desenvolvimento do seus alunos, podendo sempre re-planejar a sua ação pedagógica.

Proporcionar um ambiente alfabetizador faz toa diferença, quando vamos trabalhar com a alfabetização de crianças, precisamos organizar um ambiente que favoreça as interações da linguagem oral e escrita, com atividades significativas, uma sala de aula vista como um meio educativo e em transformação. Deve-se planejar e organizar uma metodologia